幼儿语言教育概要.ppt

小熊过桥 河里鲤鱼跳出水， 对着小熊高声叫： “小熊，小熊，不要怕， 眼睛向着前面瞧！” 一二三，走过桥， 小熊过桥回头笑， 鲤鱼乐得尾巴摇。 小竹桥，摇摇摇， 有只小熊来过桥。 立不稳，站不牢， 走到桥上心乱跳。 头上乌鸦哇哇叫， 桥下流水哗哗笑。 “妈妈，妈妈，快来呀！ 快把小熊抱过桥。” 树真好 树真好。小鸟可以在树上筑巢，每天天一亮，小鸟就会唧唧喳喳地叫。 树真好。我们全家在树荫下野餐，大家吃得很香，说说笑笑，热热闹闹。 树真好。天热了，树下铺着阴凉儿，我和我的小猫咪，躺在树下睡午觉。 树真好。我做个秋千挂在树上，让我的布娃娃坐上去，摇呀摇，摇呀摇。 树真好。人人都来种树，低低的山谷，高高的山坡，大树连成片，森林真美呀，这世界真美妙。 三、幼儿诗歌教学 （三）分析诗歌，设计活动目标 1、分析诗歌的主题、层次 （情感） 2、分析诗歌的语言特点，找出重点、难点,确定幼儿应掌握的新词（音） （认知） 3、分析诗歌的写作特点，研究如何有感情地朗诵或仿编等 （能力） 三、幼儿诗歌教学 （四）诗歌教学活动设计 1、导入（方法基本同故事教学） 2、教师示范朗诵诗歌 要求：语音正确、吐字清楚、 感情真挚、生动流畅 应注意： 教师示范1－2遍（12句以下一般2遍） 示范时要不要提问？ 示范时要不要配乐？ 示范可采用多种形式（可由教师承担；可请朗诵水平较高的幼儿示范） 三、幼儿诗歌教学 （四）诗歌教学活动设计 3、教师讲解诗歌，幼儿理解诗歌内容 讲解方法： （1）讲解法（示范后）：结合教具、图片谈话 （2）情境表演法（示范朗诵前） （3）故事讲述法（示范朗诵前） 本环节要完成的任务： （1）理解诗歌内容 （2）理解诗歌的字词句（尤其是字音） （3）理解诗歌的情绪情感 （4）理解诗歌的表现形式或结构（与仿编有关） 三、幼儿诗歌教学 （四）诗歌教学活动设计 4、教师教授诗歌，幼儿朗诵诗歌 教的方法： （1）整首教（短诗） （2）分节教（长诗） （3）分句教（重难点上） 教的形式： 可以采用先教师大声，幼儿小声；再教师小声，幼儿大声；最后教师不出声，幼儿朗诵。 练习顺序： （1）集体（齐诵、拍手朗诵） （2）小组（分角色朗诵） （大班可采用竞争形式） （3）个别（选中等或中等偏上的幼儿） 三、幼儿诗歌教学 （四）诗歌教学活动设计 5、围绕诗歌开展相关的活动 （1）诗歌表演 （2）配乐朗诵 （3）绘画 （4）诗歌仿编（注意诗歌是否适宜仿编，这种形式不要经常运用，一般在中大班有这个环节） 四、幼儿看图讲述 （一）看图讲述活动的含义及特征 1、含义 看图讲述：是指教师启发幼儿在观察图片、理解图意的基础上，根据图片提供的线索，运用恰当的词语和完整连贯、有条理的语言表达图意的一种活动。 2、特征 （1）讲述活动拥有一定的凭借物 （2）具有命题的性质，语言环境相对正式 （3）讲述活动的语言带有独白性质 四、幼儿看图讲述 （二）看图讲述活动的核心价值 1.观察图片的能力 2.理解图片，根据图片线索进行独立构思的能力 3.语言表述的能力（连贯、完整清楚、有中心、有顺序、有重点的讲述，运用恰当的词讲述等） 四、幼儿看图讲述 （三）选择图片 1.内容要有教育意义，主题明确，为幼儿所熟悉。 2.角色形象鲜明，特征突出， 3.背景不宜过于复杂， 4.色彩鲜艳而协调， 5.大小合适（二开、四开），也可以采用背景图操作插入式角色。 6.适宜于所教年龄班。 四、幼儿看图讲述 （三）选择图片 大班 中班 小班 四、幼儿看图讲述 （三）选择图片 线索 人物 情节 背景 角色心理 数量 小班 单一 少 简单 简单 表情动作明显 单幅图 中班 较 复杂 较小班多 较 简单 较 复杂 通过图片可观察到 心理活动 1-4幅 大班 复杂 多 复杂 复杂 心理活动较复杂 不超过6幅 背景图 插图 四、幼儿看图讲述 （四）分析图片 四、幼儿看图讲述 （四）分析图片 1.理解图片内容，分析主题 （1）搞清时间、地点、情节 （2）根据人物和角色的动态，想象角色说（想什么； （3）归纳主题（即中心思想）； 2.分析要掌握的词句 在语言上新的要求：教授新词、提高语言表达能力 3.分析图片的重点、难点 重点、难点讲深讲透，主次要分明 四、幼儿看图讲述 （五）幼儿看图讲述活动的设计 （一）活动目标 （二）活动重难点 （三）活动准备 （四）活动过程