广西北海市第九中学高考语文诗经基础知识教学课件概要.ppt

氓 结合课文注释，带着问题认真朗读《卫风·氓》。 1、《氓》叙述了一个什么故事？请简单概括情节。 2、《氓》采用了什么方法描写“氓”和女主人公的性格？ 梳理结构 第一章： 第二章： 第三章： 第四章： 第五章： 第六章： (1)举动： 男：抱布贸丝、来、谋； 女：乘、望、泣涕、笑、言； (2)性格： 男：急躁、任性； 女：温柔体贴、纯真热情。 简析：比兴手法。 “桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚”、“桑之落矣，其黄而陨”等诗句以桑起兴，引发下文表达感情生活的诗句，激发读者的联想，增强意蕴，产生形象鲜明、诗意盎然的艺术效果。同时，这几句诗又以桑设喻，以桑叶由鲜嫩而枯黄来比喻爱情生活由幸福而至痛苦。其中，其叶沃若喻女子青春年华；以“鸠”无食桑葚喻女子不要对男子过分迷恋；桑之落矣，其黄而陨喻女子年长色衰。 (1)以“我”（女主人公）的口吻叙述，采用对比写法。 (2)在女主人公的回忆中叙事抒情更能引起人们对其不幸遭遇的同情。 （1）对爱情与幸福有诚挚的追求、勤劳； （2）无辜被弃、无奈，不能抗争命运； （3）温柔、坚强。 学习目标 1、疏通课文，整体感知这首古诗的思想内容。 2、反复诵读课文，深入理解诗歌中反映的社会生活。 3、学习《诗经》情景交融的艺术特点。 （9）思：①学而不思则罔②已行，弗不思也。③慨当以慷，忧思难忘。④今我来思，雨雪霏霏。 （10）戒：①既和既戒，既备万事②观往事以自戒。③少只时，血气未定，戒之在色 （11）雨：①齐子归止，其从如雨。②一别如雨。③是岁之春，雨麦岐山之阳。④水能自雨田。⑤吾不能以春风风人，吾不能以夏雨雨人。 （12）载：①史载田横事。②五载复还。③有好事者船载以入。④直上载公子车。⑤ 载欣载奔。⑥春日载阳，有名仓庚。 役制度是二年为期限，可是本诗中的战士的服役看上去没有期限，士兵归家变得遥遥无期，这自然要引起征卒的不满和对家乡更强烈的思念。以下几章都是围绕着这个基调叙写的。 课堂小结 读罢全诗，我们仿佛看见一个身心憔悴的戍卒，冒着大雪，沿着泥泞的小路慢腾腾地走向画面深处，走向大雪浓重的远方。只给我们留下一个孤独的背影，一声幽怨的叹息。战争是残酷的，战争带给人们的回忆是痛苦的。从古到今，人们对战争的态度都是厌恶和反感的，相信大家都是热爱和平，并且会尽力去维护和平的。 2. 高考诗歌鉴赏 闻雁 韦应物 故园渺何在？归思方悠哉。 淮南秋夜雨，高斋闻雁来。 寒塘 赵嘏 晓发梳临水，寒塘坐见秋。 乡心正无限，一雁过南楼。 （1）、这两首诗从体裁上看都属于 ，这两首诗都是抒发 。 （2）、简答：这两首诗为什么都写到雁？ （1）五言绝句 思乡之情（回答“秋思”也可以） （2）雁是候鸟，春天迁徙。秋天，大雁仿佛在奋力飞回故巢。这种景象每每牵动游子的思乡之情。因此诗人常常借雁抒情，寄寓自己浓浓的乡愁。 3、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。(8分)　　　竹窗闻风寄苗发司空曙 (李益)　　微风惊暮坐，临牖思悠哉。　　开门复动竹，疑是故人来。　　时滴枝上露，稍沾阶下苔。　　何当一入幌，为拂绿琴埃。　 *苗发、司空曙是李益诗友。 ⑴诗以“微风”开头，并贯穿全篇。请对此作具体说明。 ⑵“时滴枝上露，稍沾阶下苔”两句渲染了什么样的氛围？表达了作者什么样的心情？ ⑶诗中哪一句可以使人联想到“知音”的故事？ ⑴ 颔联：微风吹开门，吹动竹子 （引起怀念故友之情) 　 颈联：微风吹落枝上露水 （滴在阶下青苔上） 尾联：希望微风吹进帘幔 （拂去尘埃） ⑵ 清冷、幽静 ⑶ “为拂绿琴埃” 再 见 （1）作：①薇亦作止。②天下之难比作于易。③常作二铁板。④其中往来种作，男女衣着，悉如外人。⑤君当作磐石，妾当作蒲苇。 （2）曰：①如曰归曰归。②明有奇巧人曰王叔远。③子曰：“有朋自远方来，不亦乐乎。” （3）止：①岁亦莫止。②当斩左止者，笞五百。③止子路宿。④残贼公行，莫或止之。⑤人而无止，不死何候⑥技止此耳。 重点词句 一词多义 （4）靡：①靡之者甚多。②靡不有初，鲜克有终③左右皆靡。 （5）烈：穷冬烈风。②君有烈名。③奋六世之余烈。④文人画士之祸之烈至此哉。 （6）阳：①崤山之阳。②斜阳草树，寻常巷陌。③春日载阳。④阳奉阴违 （7）孔：①利出一孔者，其国无敌。②孔武有力③孔道之夷，何不遵乎。 （8）华：①桃之夭夭，烁烁其华②始雨水，桃李华③华服丽人④其街市之繁华。⑤物华天宝。⑥华诞，华居。 第一章至第三章： 第四、五章： 第六章： 结构梳理 直接写战事。 写戍卒归途中悲伤痛