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儿童诗 什么是儿童诗 童诗是指以儿童为主体接受对象，适合于儿童听赏、吟诵、阅读的诗歌。它应符合儿童的心理和审美特点，既包括成人诗人为儿童创作的诗，也包括儿童为抒怀而创作的诗。 儿童诗是诗的一个分支，由于它受到特定读者对象心理特征的制约，因此所反映的生活内容、所进行的艺术构思、所展开的联想和想象、所运用的文学语言等等，都必须符合儿童的年龄特征，必须是儿童所喜闻乐见的。这样才能在培养儿童良好的道德品质、思想情操，激发丰富他们的想象力、思维能力等方面，尤其在培养儿童健康的审美意识和艺术鉴赏力上，发挥自己独特的作用。 儿童诗是诗的一个分支，由于它受到特定读者对象心理特征的制约，因此所反映的生活内容、所进行的艺术构思、所展开的联想和想象、所运用的文学语言等等，都必须符合儿童的年龄特征，必须是儿童所喜闻乐见的。这样才能在培养儿童良好的道德品质、思想情操，激发丰富他们的想象力、思维能力等方面，尤其在培养儿童健康的审美意识和艺术鉴赏力上，发挥自己独特的作用。 儿童诗的特征 （一）饱满的儿童情感 （二）儿童式的丰富想象 （三）新颖巧妙的构思 （四）天真而精粹的语言 （五）童稚而优美的意境 儿童诗的分类 儿童诗与儿歌的区别 儿童诗与儿歌的区别 儿童诗与儿歌同属于儿童诗歌类，它们虽然都具有诗歌的共性特征，但又各自具有自己的个性特征，二者之间有着明显的区别。 （一）从读者对象的角度看，儿歌是以学龄前期和学龄初期的儿童为主要对象；儿童诗则是以学龄中后期的儿童为主要对象。 （二）从主题思想的表现看，儿童诗的主题思想常常以间接方式表现出来，比较深刻、含蓄；儿歌则往往是比较单纯浅易地表现它的主题思想。如儿童诗《小弟和小猫》与儿歌《洗手》都是以要讲究卫生为主题的作品，但表现方式却明显不同 小猫和小弟 我家有个小弟弟，聪明又淘气，每天爬高又爬底，满头满脸都是泥。妈妈叫他来洗澡，装没听见他就跑。爸爸拿镜子把他照，他闭上眼睛咯咯笑。姐姐抱来小花猫，拍拍爪子舔舔毛，两眼一眯“喵，喵，喵。谁和我玩，谁把我抱？”弟弟伸出小黑手，小猫连忙往后跳，胡子一撅头一摇，“不妙，不妙！太脏太脏我不要！”姐姐听了哈哈笑，爸爸妈妈皱眉毛，小弟听了真害臊，“妈妈，妈妈！快快给我洗个澡！” 1明喻法—描写事物的特点，适合描写实物和大自然景象 2暗喻法—表现丰富的联想 3阅兵法—表现景物的层次 4排比法—表现节奏，加深印象 1明喻法—描写事物的特点，适合描写实物和大自然景象 《猴子》猴子像个顽皮的小丑 整天在树上荡来荡去 一会儿拉拉榕树公公的胡子 一会拔掉桃树阿姨的装饰品  2暗喻法—表现丰富的联想 《妈妈的手》  妈妈的手  可以把白净的米  变成香喷喷的饭 3阅兵法—表现景物的层次 《树》 春天的树 是花儿们选美的舞台 夏天的树 是蝉儿们唱歌的教室 秋天的树 是水果们睡觉的摇篮 冬天的树 是风儿们赛跑的运动场 4排比法—表现节奏，加深印象 《风》 风儿 微笑 在树上荡秋千 在草原上赛跑 在院子里拿树叶儿玩飞镖游戏  5拟人法—活泼可爱、有趣 6假设法—写出美丽的希望和想象 7夸张法—制造特别效果、加深印象 8疑问法—引起兴趣，深入思考 9重叠法—诗的〃心跳〃—节奏，注意节奏要和情感一致 5拟人法—活泼可爱、有趣 《汽水》  跟你握握手  你就冒气  请你脱脱帽  你就生气  干干脆脆  一口把你喝下去  看你还  神不神气 6假设法—写出美丽的希望和想象 《如果》  如果我是老师  我要常常上体育课  免得学生失望  如果我是爸爸  我一定要戒酒  免得妈妈常常伤心流泪