第四章社会主义本质与根本任务-青岛大学.ppt

一、社会主义本质理论二、社会主义根本任务三、社会主义发展战略 1.社会主义发展的四次飞跃 2.社会主义本质内涵 第一，赖以存在的物质基础：以生产力的高度发展为前提； 第二，生产资料所有制：生产资料归统一的全社会所有； 第三，划分为两个阶段，由低级到高级，由按劳分配到按需分配； 第四，实行计划经济，废除商品和货币； 第五，消灭了阶级和阶级差别，国家逐步消亡； 第六，人成了社会和自然界的主人，实现了人的全面发展。 （1）社会主义的根本任务是发展生产力； （2）社会主义社会生产关系的特征是生产资料公有和按每个人的劳动量分配产品； （3）社会主义时期的政治特征是无产阶级专政的国家； （4）小农经济国家必须通过发展商品生产等中间环节走向社会主义； （5）学会利用资本主义来发展社会主义经济； （6）重视文化建设，提高全民族的科学文化素质。 斯大林模式特征： 实行单一的公有制，包括全民所有制和集体所有制； 实行高度集中的经济管理体制； 实行排斥市场的指令性计划经济； 主要以行政手段管理经济 毛泽东对社会主义的认识未突破苏联模式的基本框架： 目标是“一大二公三纯四平均”； 途径是不断改变和拔高生产关系； 手段是阶级斗争政治运动。 （一）解放和发展社会生产力 （1）马克思提出科学技术是生产力的一部分，生产力中包含科学的论断； （2）1953年毛泽东提出要学习先进的科学技术来建设我们的国家； （3）1956年周恩来提出了“向科学进军”的口号； （4）1958年，毛泽东又提出现在要一个技术革命，把党的工作重点放到技术革命上来； （5）1978年，邓小平明确提出了“科学技术是第一生产力”； （6）江泽民提出了“科学技术是先进生产力的集中体现和主要标志”； 先进生产力的含义 第一，高素质的生产劳动者，高科技含量的生产资料和高科技含量的劳动对象。 第二，各种生产要素之间的先进科学的结合方式和管理方式。 第三，环境破坏轻，资源消耗少，投入小、产量大的经济效益。 第四，对社会全面发展起着积极的、巨大的推动作用。 科学的本质是创新，创新的关键在人才，人才的成长靠教育。 科学技术实力和国民教育水平，始终是衡量综合国力和社会文明程度的重要标志。 科教兴国，将科技实力转化为现实生产力。 人才强国，把我国由人口大国转化为人才资源强国。 （三）坚持科学发展 邓小平提出“发展才是硬道理”； 江泽民提出“发展是党执政兴国的第一要务”； 十六届三中全会强调，要坚持以人为本，实现全面可持续的发展； 十七届五中全会提出坚持发展是硬道理的本质要求就是要坚持科学发展。 （三）坚持科学发展 发展必须坚持以人为本 发展必须坚持全面协调可持续发展 发展必须坚持统筹兼顾 第一，发展必须坚持以人为本 第一、以人为本就是以最广大人民的根本利益为本； 第二、以人为本体现了立党为公、执政为民的本质要求； 第三、坚持发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享； 第四、把促进经济社会发展与促进人的全面发展统一起来。 关于“人”的理解 “以人为本”中的“人”，就是生活在具体的、现实的社会生活中、与他人结成各种社会关系，从事各种社会实践活动的人： 第一，是指全体社会成员，即马克思说的“每个人”、“一切人”； 第二，指广大的人民群众，人民群众是“人”的主体和核心。 关于“本”的理解 “以人为本”中的“本”，就是根本，就是出发点、落脚点，就是最广大人民的根本利益： 第一，满足人民需要、实现人民利益、提高人民生活水平； 第二，发展为人民，发展靠人民，发展成果由人民共享。 关于“人的全面发展”的理解 第一，不断提高人民群众物质文化生活水平和健康水平； 第二，要尊重和保障人权，包括公民的政治、经济、文化权利； 第三，要不断提高人们的思想道德素质、科学文化素质和健康素质； 第四，创造人们平等发展，充分发挥聪明才智的社会环境。 第二，发展必须坚持全面协调可持续 全面：指各个方面都发展，包括经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态建设； 协调：指各方面的发展相互适应，促进生产关系与生产力、上层建筑与经济基础相协调，发展速度和结构质量效益相协调，经济发展与人口、资源环境相协调； 可持续：坚持走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，建设以资源环境承载力为基础、以自然规律为准则，以可持续发展为目标的资源节约型、环境友好型社会，保证一代接一代永续发展。 第三，发展必须坚持统筹兼顾 “六统筹”：统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放、统筹中央和地方关系； “三兼顾”：兼顾个人利益和集体利益、兼顾局部利益和整体利益、兼顾当前利益和长远利益。 三、中国特色社会主义的发展战略 （一）“三步走”发展战略 （二）全面建成小康社会 （三）实现中华民族伟