初中地理教学建议新课程标准明确提出学习对生活有用的地理学习.doc

初中地理教学建议 新课程标准明确提出：学习对生活有用的地理学习对终身发展有用的地理将“地图”单元的修订有：“在地图上辨别方向”后面增加了“判读经纬度”的要求；在“识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷”后面，增加了“判读坡的陡缓”、“估算海拔与相对高度”的要求；“定向行军”修订为“定向越野”；删去该单元表格下面一段不一定十分必要的关于电子地图的“说明”；删去实施起来有一定难度的“实地踏勘并绘制校园、社区等小区域的平面草图”活动建议地理学区域研究对象的范围分为三个尺度： ①大尺度区域着重探讨全球或者全大陆范围的分布规律，揭示全球或者全大陆的总体特征； ②中尺度区域研究分析大地区范围内区域总体特征和地域分异规律； ③小尺度区域研究揭示局部地区范围区域 特征和地域分异规律； 这样我们就可以从小到大，由浅入深 ，按照认知规律层层深入，学生更容易接受。 2、认真备课 认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，并认真搜集每节课的可件和课外知识，保存在电脑中。教学设计 教师们要吃透教材，把握教材的编写意图，善于分解与组合知识内容， 4、制定合理的教学要求 根据年级的不同制定合理的教学要求： 七年级：以培养学生的学习兴趣为主，认知一些基本的地理规律，夯实好基础，让学生掌握一定的学习技巧，学习能力。 八年级：在学习新课时，兼顾复习，为会考做好充分的准备。基础知识学习和复习要“稳扎稳打，扎实推进”。?要遵循全面、扎实、系统、灵活的原则。在夯实基础知识的同时，理解各地理事物之间的相互联系，提高综合分析能力。 “全面”即全面覆盖，知识点到边到角不留空白，强化主干知识的内引外联和边角知识的理解。 “扎实”即抓单元知识的理解和巩固，把基础主干知识熟练、准确的理解和掌握。 “系统”即克服新授课的局限性，适当注意知识间的前挂后联，有机结合，注重知识的完整性和系统性，为构建完整的学科体系作好准备。 “灵活”即适量串插小专题、小综合训练，克服新授课的单向性和定向性，注重学科内综合，适当地联系社会生活实际，提高学生研究和解决问题的能力。同时重视阶段性检测，及时了解学情，做好讲评及补救，并注意调整、完善复习思路 。 三、加强地理图表教学。 读图、绘图是地理试题的重要组成部分，分值比例大，且形式灵活多变，是地理复习的重中之重。读图、识图、用图、绘图是学生普遍存在的薄弱环节，许多学生只注意掌握课本的文字内容，而地理空间概念淡薄，“图文转化”能力差，不懂得从图像中获取信息来回答问题，地理位置不明确，张冠李戴，考试中失分现象严重。因此，要加强读图、绘图、识图训练。 四、活动安排 活动安排 参加中考质量分析会 9月 开学视导 教学视导 10月 期中命题检测 11月 “三以”课堂教学大赛 教学视导 “三以”课堂改革成果评选 12月 期末命题检测