初中文化构建.ppt

打造文化品牌 提升学部品位 初中部 孙 新 云 一个学校不能没有文化，因为文化是推动学校发展无形的力量。 一个校长不能没有理念，因为理念是提升学校办学水平的基石。 一个教师不能没有思想，因为思想是缔造学校群星灿烂的关键。 一个学生不能没有理想，因为理想是判别学生生存与生活的标尺。 理 念 篇 人靠思想站立 ——马克思 教育的特点？ 教育是一门的慢艺术，它像农业而决不是工业！ 什么是培养？ 山东大葱可长到2米，是菜农不断培土的结果！ 天才的教师会教出天才的学生，学生以为自已是天才。 蠢才的教师会教出蠢才的学生，学生以为自已是蠢才。 1、课改就是从油锅里捞孩子。课改如同键盘打字一样刚开始都不适应，可慢慢你会离不开。 ——中国名校共同体秘书长李炳亭 2、学生学习最大的敌人是依赖，教师教学最大的悲哀是包办。 ——杜郎口中学校长崔其升 3、教育即解放，教师即开发，学生即创造，教室即成长。 —— 《高效课堂22条》 二、课改的背景，课改的派别和比喻 特级教师李镇西的课改对比课 李镇西拿“食物喂养”比喻课堂教学的三种境界： 第一种是“填鸭式”，教师觉得食物对学生有营养，于是，便不择手段地满堂灌，惟恐学生吃不饱，而全然不顾学生是否有食欲，也不管学生是否消化不良；当然，也有“高明”的教师，他会将食物先咀嚼得很细碎，然后一点一点地喂学生。 第二种是“诱导式”或叫“启发式”，教师不是直接将食物灌输给学生，而是把食物摆在学生面前，然后以各种美妙的言语让学生明白眼前的食物是多么富有营养同时又是多么可口，以打动学生的心，激发其食欲，使他们垂涎三尺，最后争先恐后地自己动手来取食物，再狼吞虎咽地吃下去。 第三种是“共享式”或叫“分享式”，面对美味食物，师生共同进餐，一道品尝；而且一边吃一边聊各自的感受，共同分享大快朵颐的乐趣。在共享的过程中，教师当然会以自己的行为感染带动学生，但更多的，是和学生平等地享用同时又平等地交流：他不强迫学生和自己保持同一的口味，允许学生对各种佳肴做出自己的评价。在愉快地共享中，师生都得到满足，都获得营养。 学校文化的构成 1、物质文化：建筑、树木、花草、专栏等 2、精神文化：宗旨、校风、学风、教风等 3、制度文化：章程、制度、考核、评价等 4、行为文化：教育、教学、活动、展示等 宏远学校初中部育人途径 1、环境育人：校园、楼道、教室、办公。 2、管理育人：学校、学部、年级、班级。 3、教书育人：大科、小科、校本、活动。 4、服务育人：领导、教师、前勤、前勤。 文化育人的途径 积淀 熏陶 内化 行 动 篇 伟大的思想只有付诸行动才能成为壮举。 ——威·赫兹里特 初中部关健词 深化课改 内涵发展 教育转型 文化品牌 文化自觉 精神家园 初中部口号 课改深处是文化。 课改深处是细节。 本学期总目标 实现文化自觉，建成精神特区。 初中部核心工作 提 高 师 生 学 习 力！ 策 略 学习力：动力、毅力、能力、创新力。 外在文化活动：解决动力和毅力。（教育） 内在文化活动：解决能力创新力。（教学） 教室文化设计思想 1、指导思想：课改深处是文化。 环境育人是途径。 德智培育的宝地。 师生成长的家园。 2、标语设计： 前面：班训。后面：励志。 窗面：班风。 顶梁：课改。 3、年级构想：七年级：