匀速圆周运动说课.ppt

* 班级：10物本2 姓名：梁洪文 学号：2010294279 匀速圆周运动 粤教版高一物理必修二第二章第一节 说课 一· 说教材 二· 说学情 三·说目标 五·说教法学法 六·教学过程 说 课 七· 板书设计 四·说重、难点 一、分析教材 本节是在学习了直线运动和抛体运动之后的新内容，是学习天体运动的重要基础，是圆周运动的重要组成部分，新课程内容标准的要求是——会描述匀速圆周运动。 二、分析学情 高一学生的学习动机、兴趣和注意力都趋于稳定，具有较强的主动性和积极性，其观察力、分析力、推理力和概括力等都得到了的提高 （一）：知识与技能 1、会描述匀速圆周运动。?2、理解线速度、角速度和周期及它们之间的关系。?3、能够用匀速圆周运动的相关知识解决一些简单的生活问题。 三、分析教学目标 （二）、过程与方法 1、通过类比匀速直线运动来概括匀速圆周运动，提高推理和概括能力 2、通过实验，提高动手能力、观察力，增强分析与概括能力，促进合作与交流 3、运用数学知识推导角速度的单位，提高学科综合能力 1、通过实验，激发物理科学的兴趣，促进相互之间的合作与交流 2、通过数学知识的应用，体会学科知识间的联系，建立普遍联系的观点。3、联系生活，体会应用知识的乐趣。 （三）、情感态度与价值观 四、分析重点、难点 一、重点 线速度、角速度、周期和频率 及其物理意义 二、难点 求解线速度、角速度、周期和频率 五、分析教学方法 以教师为主导：讲授法、谈话法 以学生为主体：实验法、对比分析法、 概括归纳法，讨论、交流等方法 六、分析教学过程 新课引入 新课教授 课堂练习 课堂小结 一、引入新课 联系生活，请大家观看下面两张图片，然后 讨论一下，它们有什么共同特点？ 二、新课教学 １、圆周运动：物体的运动轨迹是圆的运动 前面我们已经学过了匀速直线运动，那么 请问什么是匀速直线运动？ 物体做直线运动，并且在相等的时间内通过 的位移相等 下面我们对比匀速直线运动，思考一下， 什么是匀速圆周运动？ 如果我把直线弯成一个圆，那么做匀速直线 运动的物体就变成做圆周运动，则物体在相 等的时间内的位移，就变成圆周上相等长度 的圆弧，如图所示： Ｄ Ｅ Ｃ A B A B ． ． ． ． ． ． ． ． ． Ｃ Ｄ Ｅ ２、物体做圆周运动，在相等的时间内通过 的圆弧长度相等——匀速圆周运动 物体做直线运动，并且在相等的时间内通过 的位移相等 用一根绳子给着一块小石头，使其半径为 0.5米，匀速转动小石块，并记录转过 十圈所用的时间 探究实验 得出数据 思考:我们该如何计算匀速圆周运动的速度？ 在这里，我们可以采用逆向思维，把圆周 展开，通过计算直线的速率来间接计算出 匀速圆周运动的速度的大小 s 10 慢 10 圈数 s 快 时间 快、慢 则：由v=s/t 得 v=l/t=2n∏R/t 我们把V称为：线速度，单位 是m/s，方向是切线方向 Ｄ Ｅ Ｃ A B ． ． ． ． ． Ｄ B A ． ． ． ． Ｃ Ｅ 3、即通过物体所通过的弧长与时间的比来求得速度 线速度的物理意义是 ：描述质点做圆周 运动的快慢 对于做匀速圆周运动的物体来说，它的线速 度的大小是恒定不变的，但是它的方向却是 时刻在变化的 θ 如图所示：一物体做匀速圆周运动，在t时间 内，转过的路程为s，转过的角度为θ 我们把角度θ与时间t的比值ω 称为角速度 即:ω=θ/t 角速度的单位是： 弧度每秒，符号是rad/s 3600=2∏ 弧度 10=∏ /180弧度 与线速度相同，角速度的物理意义也是 描述质点做圆周运动的快慢 线速度与角速度的关系: 由v=s/t=2∏R/t 以及ω=θ/t =2 ∏/t得 V= ωR 圆周运动还有一个重要特征;它是一种周期 性的运动，即运动的物体每经过一定的时间， 又回到原来的位置，其瞬时速度的大小和方 向也恢复到原来的大小和方向。 因此我们把体物匀速运动一周所用的时间称为 ——周期，符号为：T 周期的单位是秒，符号为：s 因为周期只有大小，没有方向，所以它是标量 周期的物理意义是: 描述匀速圆周运动的快慢 周期的倒数叫频率(1秒内完成每周期性 运动的次数)，其符号为：f，即：f=1/T 频率的单位为：Hz(赫) ，同理，频率是标量 频率的物理意义是 ：描述匀速圆周运动的快慢 在实际生活中，物体转动得非常快，例如 机车快速转动的车轴，转过一周所用的时 间非常小，人们使用起来非常不便，因此 在实际中人们常用转速来描述匀速圆周运动 转速：是指物体在单位时间内转过的圈数； 符号为：ｎ，单位为：r/s;或r/min 如图：已知A、B、C三个圆周的半径分别 是2m、3m、4m,圆周A的角速度ω=2rad/s， 求圆周B、C的线速度和角速度 三、