徐勇民谢老师谢珍珠作品集序言.doc

谢 老 师 徐勇民 好福气，我们读书时能碰上这么一位老师——谢珍珠。 她在八十岁结集出版的作品集里写了一段“心语”，我边读边留心自己的感受——将几十年从教心得与情感聚在不及千字的平实表述里，没有惊人之语障人眼目。让人眼眶一热的是，她特意提到要感谢与她朝夕相处的学生，称他们是最好的老师。她还写道：“我热爱艺术更热爱我的学生。” 教书即传道授业解惑，学子求知，去来聚散讨得师生因缘。子曰“三人行，必有我师”，自古为人师者，多以严厉示师道尊严。其实，这般“尊严”最易在时光中滋生出自满和惰性的阴影，为人师者要俯身与学生平心共语是不太容易做到的。学者师也，师者学也。谢老师这番“心语”恰反射出她心智的活力与年轻。这当是阳光般的教师职业应有的品质。 老师让我们想到的常是她伴着贯耳声音的勤勉教风，这声音语调有如色彩可分冷暖，在音色中聆听关爱或是责备，从语气里分辨勉励或是告诫。与老师相处的日子，我们画面上的色彩和形状，也像是被注音了一样一点点的生动起来，琅琅有声。 老师执教六十年。我不知她担任过多少班级的多少课程，任过几届班主任。学院许多老师，都曾是她的学生，她却无任何资深优越感的流露，此种襟怀今天已不多见。我们78级师范班在老师家长式的呵护下，常自作多情地以为是她最引以夸耀的，要不然，怎么可以当年考入学院时一班人骄恃无恐，以专业课时太少为由，竟大胆嚷着取消英文课，还看着老师受命处理此事的无奈与设法表露的同情；要不然，怎么可以集体借故不上政治课外出看解禁后的西方电影，还恶作剧似地刻意安排老师听我们逐个痛心疾首状的检讨，看着老师半是嗔责半是怜爱而忍俊不禁。 毕业后过了几年，老师去了南京执教。很长一段时间在昙华林校园不习惯听不见老师的声音。共临一水，却天各一方，想老师初居异地身心不适，两地间师生联络几近半熄，同学们无不设法打探老师境况。老师关注学生成长成名一如既往，不忘邀获有成就的同学取道金陵讲学，海报上溢美之词，令学生辈感动愧颜至今。离休后，老师待在武汉的时间多了，她的声音回到了她熟悉的空间。学院发展非昔日可比，位于汤逊湖畔的藏龙岛校区已做为湖北美术学院的主校区了。昙华林校园内来来回回走动身影中，不相识的面孔越来越多，留作追忆昔日时光的时间却愈来愈少。学者为友，师者为友，只是当年就读昙华林时踏走过的小路已不再可辨。 老师乐天热情的性格一直在教学中获取滋养，且频频移情，直至颐享天年时，仍被一些艺术院系诚聘任职推脱不得而无睱安歇。还记得去年一次她约我去她办公室，只是在此时，老师压低了嗓音一味心系教学声情惧忧，听来揪心。我担忧她健康，只得以人事与天意已在岁月蚕蚀中不复当年作宽慰语。 老师刻意不忘每一学生，也如学生谨怀老师，哪怕泊居海外亦联络如常。去年暑天一次上课，谢老师出现在教室门口，声音与笑容一样，让我猜问与谁同来。原来是二十余年未谋面旅美定居的当年同班女生。背执行囊，随老师身后，我身后却散着一群90后戴着耳机和各式饰物的年青面孔。师生一同穿过布满涂鸦的教学楼走廊，读书时情景宛在眼前。当年有组织无纪律的种种行为和老师的嘻笑怒骂，记忆中供我们笑着一一核对。也谈起当年毕业创作时和另一同学去南方采风，老师得知即致信给浙美老领导（原武昌艺专校友），为我和同行者能在教师阅览室查询资料求得便利。当年一介学生出行时持权当通行证的手札享教师身份优待，实感宠惊。 几年前，老师在汉住院，我闻讯即赴医院，心中嗔怪知情者真的就依老师所嘱未允学生探视的愚呆之举，思忖70多岁的人了，如何还病的起？不想未踏入病室老师笑声已传出，音色振荡的频率，迅即在心中荡起一阵爽喜，抚慰中坚信精神的能量不可替代，乐观通达应是生命力的支撑。 老师旺盛的精力转换成了无尽的艺术创作能量，在长期的艺术实践中，她对美的追寻，对教学的投入，种种艰辛覆盖了艺术生命跋涉历程。她关注时代发展，记录下自己的激情。画采风见到的民俗，画身居城市的变化，画一个个活生生的人物，她笔下人物的眼神看上去总放出一种光彩。他们的形象即是时代的形象。我着意排出画册中下列作品的序列，无异是一幅讴歌大自然美景和社会建设发展图景的长卷。 《车水歌》（作于1954年），《大坝工地》（作于1977年），《神农架》（作于1981年），《宏村》（作于2004年），《桑田》（作于2009年），《秋韵》（作于2009年）还有新的一课、黄河之春、赶庙会、欢乐的节日、绿茵天使、金秋腾飞、中流砥柱、渔舟唱晚、苗家姐妹、晨曦之都、硕果……她笔下的色彩如同有声，阔广质朴，述说并铭记着一个时代。有几幅作品作于上世纪80年代，我时为学生，老师尚不及我现在的年纪，自然画中人物看着眼熟，自然也忆起了那熟悉的日子。值得一提的是写生《大坝工地》，塔吊主架上悬着红色标语，好奇中辨出是“赞成兴建此坝”。谁又想到，客观表现的写生不经意还记录下了一项重大工程在政治年代中留下的印