性能指标放大电路的基本组成与分析.ppt

* rbe e b c Rc RL Rb + ? + ? +VCC Rc VT1 VT2 Rb Rc Rb ~ + uIc + uo R R 电路结构的对称性 围绕主线条强调主参数?：以主参数和主线条展开讨论， 态度鲜明，目的明确。 UCE?0 “电流的天性使它喜欢入‘地’。虚地好似一个‘陷阱’。它先以地电位把电流引来，但又不让电流真正入地，结果逼得电流远走他方形成反馈” 辨证对待、灵活应用线性与非线性? 2、教学手段 板书与多 媒体配合 重点内容用板书边讲边写 ，利于学生跟踪思路 大电路图用多媒体边演示边讲解 建立网 络共享 电子教案、课件、录像及实验指导书等项资料挂在网上，实现了教学资料的网络共享。 计算机 辅助技术 抽象内容：FLASH动画、影音文件 功能电路：计算机仿真技术Multisim、Proteus等，用实验验证理论 功率放大电路的仿真 仿真软件的使用 五、考核评价与改革思路 考核评价 1 课程特色 2 3 改革思路 1.考核评价 考核点及分值比 考核方式 评价标准 优 良 中等 根据任务识别元件、分析电路、了解电路参数指标（15%） 教师评价+互评 能正确识别、筛选元器件，能分析计算单管放大电路参数指标，能利用理论解决实际问题 能正确识别元器件，能分析单管放大电路原理，解释参数指标 能正确识别元器件，能分析部分电路参数指标 2.制作步骤与方案（20%） 教师评价+互评 列出详细元件、工具、耗材、仪表清单，制定详细的安装流程与测试步骤 列出元件、工具、耗材、仪表清单，制定安装流程 列出元件、工具、耗材、仪表清单，在教师指导下制定安装流程 3.操作实施（30%） 教师评价+自评 焊接质量可靠，焊点规范，布局合理，正确使用仪表观察输入、输出波形，能分析、测试放大倍数等数据，能查找简单故障 焊接质量可靠，焊点较规范，布局合理，正确使用仪表观察输入、输出波形，能分析、测试放大倍数等数据 焊接质量可靠，焊点较规范，布局较合理，能使用仪表观察波形，测试数据 4.任务总结报告（10%） 教师评价 格式符合标准、内容完整，有详细过程记录和分析，并能提出一些新的建议 格式符合标准、内容完整，有一定过程记录和分析 格式符合标准、内容较完整 5.答辩、总体考核25% 教师评价 工作操作、学习态度、团队合作、交流表达、组织协调 实践成绩考核 课 堂 出 勤 15% 期 末 笔 试 考 试 40% 作 业 完 成 40% 实 验 成 绩 45% 40% 60% 综 合 成 绩 课 堂 出 勤 15% 期 末 笔 试 考 试 50% 作 业 完 成 35% 实 验 成 绩 50% 30% 70% 综 合 成 绩 期 末 实 验 考 试 50% 考核改革 突出实践 2.课程特色 教学内容 实践教学 学习方法 电子制作、竞赛 第二课堂 理论与实践二合一 贴近工程性，实践性强 利用率高，实验、课设相结合 任务驱动 专业的学习方法，多样化教学方法 设计灵活，可自主设计、制作 实际应用 为专业课奠定坚实基础 3.改革思路 （1）教材的建设：应用技术型 工作岗位 工作任务 职业能力 教学内容 从工作岗位调查，确定业务范围和工作领域；根据 工作领域分解应该完成的工作任务；分析应具有的职 业能力，由此确定针对性教学内容。 理论实践 二合一整 减少分立 加强集成 精减理论 加强应用 以工作过程为主导，对课程内容进行整合、增减，将 理论知识与实践技能相结合，以工作任务为驱动，以综合 实训项目带动整个教学，使课程内容更具有适用性。 （2）教学内容的改革 以职业岗位能力完善课程内容标准 加强校企合作，发挥校外实训基地作用 建设“二合一”实践教室 以培养应用技术型人才为宗旨，形成产教融合、校企合作的办学模式 （3）思路的创新 决心 知识 能力 素养 我们要走的是多年想走而一直没有走的改革创新之路； 我们要战胜的是自身的传统势力和保守习惯； 但只要下定决心， 引导学生先进入学习之门，在改革之路上能够用心学习， 一定可以专心踏上技术应用之路！ 恳请各位评委专家批评指正! 微视角 立体结构的对称性 PN结载流子的运动 图 (c) 放大电路的直流通路与交流通路 图 (a) 图 (b) 同相输入端 输 出 端 + Aod 反相输入端 串联型稳压电路 W7800 IN OUT GND 电路符号 集成电路外型 项目名称 知识目标 课设周项目： 功率放大电路的安装焊