微课羚羊木雕概要.ppt

* * 学习目标 学习目标： 有感情地朗读，体会课文的思想感情从中获得有益人生启迪。 反复阅读，运用自主合作探究的学习方式。 面对生活实际，学会与父母、他人沟通。  羚羊木雕是非洲艺术家用一种黑色硬木雕刻成的羚羊形状的工艺品。非洲木雕是非洲大陆具有代表的全世界都享有盛誉的工艺品，其文化、艺术价值很高。非洲很多国家元首出访或欢迎来访的客人大多喜欢送木雕。 助读链接材料 1、给下列加横线的字注音或根据拼音写出汉字。 抹（ ）眼泪 抹布 （ ） 怦怦（ ） 逮（ ）着玩 逮 （ ）捕 手里zuàn（ ）着小刀 脸jiá （ ） 树chà（ ） 2、词语填空 影不离 自 主张 二而一 无可 回 一、粗读全文，完成下列问题 3、理解下列词语意思 自作主张 形影不离 合二为一 满不在乎 仗义 攥 4、概括故事情节，理清全文思路 起因 经过 结果 1、给下列加横线的字注音或根据拼音写出汉字。 抹（ ）眼泪 抹布（ ） 怦怦（ ） 逮（ ）着玩 逮 （ ）捕 脸jiá （ ） 树chà（ ） 手里zuàn（ ）着小刀 2、词语填空 影不离 自 主张 二而一 无可 回 一、粗读全文，完成下列问题 m? mā pēng d?i dài 攥 颊 杈 形 作 合 挽 3、理解下列词语意思 自作主张： 形影不离： 合二为一： 满不在乎： 仗义： 攥（zuàn)： 不跟别人商量，按自己的见解定。 形容相互关系非常密切。 文中形容两个同学关系好 得好像一个人。 讲义气。仗：凭借。 用手握住。 完全不放在心上。 4、概括故事情节，理清全文思路 起因： 经过： 结果： “我”把羚羊木雕送给了“我”最要好的朋友万芳。 妈妈发现木雕不见了，逼“我”要回木雕。 “我”要回木雕，“我”虽然得到万芳谅解，但是“我”很伤心。 财物 二、细读全文，抢答下列问题，比一比谁完成既快又准 1、全文以什么为线索？围绕它写了哪三件事？ 2、文中能表明“羚羊木雕”价值的关键词是 （ ），全文以它为冲突的焦点，在父母的眼中（ ）最重要，而我的眼中（ ）更重要。 3、课文写了哪几个人物？在是否要回羚羊木雕问题上各持什么度？ 4、文章中插叙了一件什么事？有什么作用？ 贵重 友谊 羚羊木雕 （1）追问羚羊木雕 （2）赠送羚羊木雕 （3）要回羚羊木雕  3、课文写了哪几个人物？在是否要回羚羊木雕问题上各持什么态度？ 奶奶、爸爸、妈妈 、 “我”、万芳、万芳妈 奶奶的态度：认为要回不好 爸爸妈妈的态度：木雕太贵重，逼“我”去要回 “我”的态度：认为友谊重要，不想要回；但又屈于压力，无可奈何 万芳的态度:先责备“我”后反悔，仍肯定咱俩是好朋友 万芳妈妈：先责备然后送回羚羊木雕 4、文章中插叙了一件什么事？想想本文的插叙起到了什么作用？ 万芳跟“我”换裤子。 使故事更紧揍，对情节起补充、解释、衬托的作用；并含蓄的批评了父母重财轻义、不尊重孩子友谊的行为。 妈妈： 语言：“放在哪儿了？拿来我看看。” 神态：目光紧紧盯着我 动作：把手搭在我的肩膀上 三、进一步细读全文，体会运用不同的人物描写方法刻画人物性格 性格：严厉，急性子； 对我是命令，批评 爸爸： 性格：温和，沉稳； 对我讲道理，但令我不可抗拒 动作：静静地点燃一支烟。 语言：“小朋友……怎么能自作主张呢？” 奶奶 : 动作：站在门口，想说但没说。 语言:（突然说）算了吧，这样多不好。 性格：温和 支持我 万芳： 性格：开朗，活泼，大度