古诗词之鉴赏之人物形象.ppt

人物形象 学习目标 1、学习鉴赏人物形象的方法 2、总结诗歌人物形象的几大类型 3、掌握诗歌人物形象鉴赏题的答 题模式 鉴赏人物形象的提问方式 【提问方式】 这首诗塑造了一个怎样的形象？ 【变式提问】 诗歌塑造人物形象有哪些情感特点？ 请简要谈谈你对诗歌中刻画的××形象的看法。 1、从人物的神态、动作、语言、心理、处境等角度入手分析，关注反映感情的词语(情语)。 2、注意环境（时间、地点、天气、周围景物）对刻画人物所起的作用。分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些景象所承载的思想感情。 例、柳宗元《江雪》 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 “环境的极冷，烘托了人物不怕严寒，不怕孤独的高傲品性。 3、从细节入手，分析人物的情态，心理。 例、李清照《点绛唇》 蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。 见客入来，袜刬金钗溜。和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。 动作，细节，神态等综合地刻画，同时也是在躲客的情节中体现少女的羞涩与好奇。 如何分析人物形象？ 1、从人物的神态、动作、语言、心理、处境等角度入手分析，关注反映感情的词语(情语)。 2、注意环境（时间、地点、天气、周围景物）对刻画人物所起的作用。分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些景象所承载的思想感情。 3、从情节入手，分析人物的情态，心境。 4、知人论世，结合背景，展开联想和想象，把握形象。 最爱东山晴后雪① 【宋】杨万里 只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。 只爱东山晴后雪，软红光里涌银山。 【注】①本诗为《雪后晚睛，四山皆青，惟东山全白，赋最爱东山晴后雪二绝句》中的一首。 五、回顾小结 （1）什么形象；——身份 （2）形象的基本特征；——性格（结合诗句简析形象） （3）形象的意义。——情感 【答题模式】定身份+析性格+点意义 一课一得归纳总结 竹轩诗兴 张 镃 柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。 梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。 暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。 预想此时应更好，莫移墙下一株梅。 【注】篆烟：盘香的烟缕。 9．请结合全诗，简要分析诗人的形象。（6分） 试分析诗中所塑造的诗人形象。 鹧鸪天·代人赋? 辛弃疾 晚日寒鸦一片愁，柳塘新绿却温柔。若教眼底无离恨，不信人间有白头。 肠已断，泪难收，相思重上小红楼。情知已被山遮断，频倚阑干不自由。 【参考答案】这首词描写了一位思妇，即一位内心充满“离恨”与“相思”的女性(步骤1)。她“眼底”充满了“离恨”，明知视线已被青山遮断，心上人是看不到的，但仍要情不由己地、一次又一次地倚靠着楼上的阑干（栏干）远望(步骤2)，足见其情之痴绝(步骤3)。 (2010年东北三校联考)阅读下面这首诗，完成问题。 高冠谷口招郑鄂 岑　参 谷口来相访，空斋不见君。 涧花然①暮雨，潭树暖春云。 门径稀人迹，檐峰下鹿群。 衣裳与枕席，山霭碧氛氲。 【注】　①然：通“燃”。 结合诗中意象，说说郑鄂是个什么样的形象？ 【答案】　从“谷口”“涧花”“暮雨”“潭树”“春云”“檐峰”“鹿群”“山霭”等意象，可以看出郑鄂居住地虽然偏僻幽深，却环境优美、高雅、温馨而富有生机，又从人迹稀少和雾气氤氲中可看出郑鄂是隐居山中，过着恬淡闲适生活的隐者。 * * (一)鉴赏古代诗歌的形象 学习要点： 1、什么是诗歌的形象 2、如何鉴赏诗中抒情主人公的形象 3、如何分析人物形象 4、如何鉴赏诗歌的景物描写 5、如何鉴赏诗歌的物象(意象) 什么是诗歌的形象？ 形象（意象） 人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公） 物（咏物诗或杂诗中的物象） 景（写景诗或杂诗中的景象） 一、人物形象内涵： 包括作品刻画的客观人物形象，作品抒情主人公的自我形象。 例1、苏轼的《念奴娇?赤壁怀古》，通过作者所塑造的人物形象，体会作者所表达的思想感情。 （1）少年英雄周瑜(客观人物形象)：雄姿英发、羽扇纶巾、谈笑间、樯橹灰飞烟灭。 （2）“我”(抒情主人公)：多情应笑我、早生华发、人生如梦、一尊还酹江月。 （3）刻画形象的目的： 通过周瑜形象和自我形象的对比与类比的刻画，表达了作者怀才不遇、人生易老而壮志难酬的思想感情。 念奴娇 赤壁怀古 苏 轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。