我们家的男子汉(盈)概要.ppt

同学们说说下面图片中所显示的分别是谁？ 辨析字词： 嘴馋（ ） 风靡（ ） 恍惚（ ） 嗫嚅（ ） 倔强（ ） 胆怯（ ） 嘱咐（ ） 沮丧（ ） 打量（ ） 着急（ ） 拌嘴（ ） 济济（ ） 辨析字词： 翘 辨析字词： （1）对食物有极大的兴趣 （2）对父亲很崇拜 （3）处处要求独立 （4）刚强，男儿有泪不轻弹。 （5）沉着地面对生活的挑战。 研读课文 3、体现了人物怎样的心理和神态？ ① 他向往着去少林寺当和尚。可是我告诉他， 当和尚不能吃荤。他说：“用肉汤拌饭可 以吗？”“不可以。”“那么棒冰可以吃吗？” 他小心地问，是问“棒冰”，而不是冰淇淋， 甚至不是雪糕。 自信 坦然 成熟 健壮 勇敢 刚强 事业心 乐观 诚实 自由 又能自我约束 积极进取 高大 1、如何理解“历史真是螺旋形地上升”？ 这句话本来是说历史在前进的过程中总有着相似之处，但这种相似决不是简单的重复，而是一种前进了、上升了的相似。这里用来概括要“抱”和要“走”的规律，除了觉得很准确以外，还给人一种幽默之感。 2.说说你对开头称呼“他”是“我们家里的一条男子汉”，结束说“这是一个男孩子，这是一个男人”的理解。 “一条男子汉”，说明这个孩子确实有着男子汉的刚强； “一个男孩子”，则说明“他”毕竟 是一个孩子； “一个男人”，则说明“他”身上又有着一些成年男人的性格。 风趣、幽默. “小心”写出了“男子汉”既想到少林寺去当和尚 又舍不得不吃冷饮的心态。 “小心”就表现了“他”在问话时的这种希望得到 肯定答复的心态和神情。 * “男子汉”名称的由来 我国男子称“汉”，始于汉武帝时期。当时汉朝将士作战勇猛，匈奴兵将汉兵称为“汉儿”和“好汉”。???? 南北朝时期，有称男子为“汉子”的。北齐文宣帝因任命魏恺为青州长史，其固辞不就，便对人说：“何物汉子，我与官不肯就。”????? 武则天临朝时，让狄仁杰推荐“一好汉任使”，被推荐者是荆州长使张束之。后来，苏轼有诗论及此事：“人间一好汉，谁似张长使。”????? 到宋朝以后，便出现了“男子汉”的说法。当时把有作为、有勇气、要干一番事业的男人，称为?“男子汉”。 男子汉应该具有怎样的品质？是指精神还是外表方面？ 教学目标 1．小小男子汉逐渐成熟、自主自立、 刚强的性格特点。 2．学习以人物性格特点分类组织安排 材料的方法； 重点体会作者细致的观察和自然、 亲切、细腻的描写特点。 3．体会作者生动、风趣而又含蓄的语言。 作者简介 王安忆， 第一篇短篇小说《平原上》。 主要著作《雨，沙沙沙》、 《王安忆中短篇小说集》、 《小城之恋》 长篇小说《长恨歌》 王安忆的小说，多以平凡的小人 物为主人公，表现他们不平凡生 活中的不平凡经历与情感。 “理解”与“爱”是她的创作宗旨。 chán mǐ huǎng hū niè rú jué jiàng qiè zhǔ fù jǔ liang zháo jǐ bàn qiào 翘起来 qiáo 翘首 量 liáng 思量 liàng 胆量 zháo着凉 zhāo着数 zhe 沿着 zhuó 着想 着 年轻：年纪不大（多指十几岁至二十几岁）， 有相比而言，年龄小之意。 年青：处在青少年时期。 歉：抱歉、道歉 谦：谦虚、谦让 妨：妨害、妨碍 防：防备、预防 通读课文，理清文章层次。 这是一篇成人写孩子趣事的文章。 课文标题是“我们家的男子汉”， 男子汉是指男人，强调的是男性的健壮或刚强， 但课文写的却是一个孩子。 作者为什么这样说呢，这就值得我们去好好体味了。 1.找出作者是从哪些方面来写这个“男子汉”的？ （1）对食物有极大的兴趣 （2）对父亲很崇拜 （3）处处要求独立 （4）刚强，男儿有泪不轻弹。 （5）沉着地面对生活的挑战。 整体感知课文 因为他像男子汉一样， 有一定的独立性，有些勇敢和坚强， 能坦然面对生活的挑战。 结构: 开头语: 交代写作的对象:我的外甥； 叙述中抒发对“男子汉”的关爱之情。 主体部分: 具体描写“我们家的男子汉”的性格特点。 (好吃,自豪,独立) 结束语: 抒发从“我们家男子汉”身上引