将进酒(苏教版《唐诗宋词选读》).ppt

导入 学生背诵《梦游天姥吟留别》导入。 将进酒 李白 横山桥高级中学 韩传虎 学习目标 体会李白诗歌的风格特点 。 训练并提高鉴赏诗词的能力。 写作背景 约作于天宝十一载（752），他当时与友人岑勋在嵩山另一好友元丹丘的颍阳山居为客，三人尝登高饮宴，当时距被唐玄宗“赐金放还”已达八年之久，人生快事莫若置酒会友，作者又正值“抱用世之才而不遇合” 之际，于是满腔不合时宜借酒兴诗情，来了一次淋漓尽致的抒发。 读懂诗歌 你没见那黄河之水从天上奔腾而来，波涛翻滚直奔东海，再也没有回来。你没见那年迈的父母，对着明镜感叹自己的白发，年轻时候的满头青丝如今已是雪白一片。人生得意之时应当纵情欢乐，莫要让这金杯无酒空对明月。每个人只要生下来就必有用处，黄金千两一挥而尽还能够再来。我们烹羊宰牛姑且作乐，一次痛饮三百杯也不为多！　　岑夫子和丹丘生啊！快喝吧！别停下杯子。我为你们高歌一曲，请你们都来侧耳倾听。　　钟鸣馔食的豪华生活有何珍贵，只希望长驻醉乡不再清醒。自古以来圣贤都是是寂寞的，只有那喝酒的人才能够留传美名。陈王曹植当年宴设乐平关你可知道，斗酒万钱也豪饮宾主尽情欢乐。　　主人呀，你为何说我的钱不多？你只管端出酒来让我喝。五花千里马，千金狐皮裘，快叫那侍儿拿去换美酒，我和你们共同消解这万古愁！ 解题 《将进酒》原是汉乐府短箫铙【náo】歌的曲调，题目意译即“劝酒歌”，故古词有“将进酒，乘大白”。这是作者的一首“填之以申己意” 的名篇， 品读与探讨一 前6句运用了什么手法？抒发了什么情感？ 有什么作用？ 品读与探讨二 “人生”6句体现了诗人什么性格？ 抒发了什么情感？ 品读与探讨三 “钟鼓”6句抒发了诗人怎样的情感？ 用“陈王”典故的作用？ 品读与探讨四 “主人”6句抒发了诗人怎样的情感？概括诗人的“愁”有哪些？ 品读与探讨五 诵读诗歌，概括诗人感情变化的脉络。 品读与探讨六 通过对诗歌的诵读和理解，请概括诗人的形 象。 课堂总结 沉浸于奔放奇特绚丽的诗境中，苏醒过来，我们不禁要问，李白的愁到底排遣了吗？没有，那是一种万古悲，要经过万古的沉寂后方能消去。李白的悲实际是一种极其强烈的反差，即远大的社会理想和黑暗的社会现实之间的反差。诗人在这种反差间找不到出路，而流露出一种人生短暂及时行乐的消极思想。但李白太伟大了，能把这种复杂的思想表达得如此富有魅力，这就是李白留给后人的无奈！ * * ——夸张（前两句是空间夸张，后两句是时间夸张）、比兴（写景转入写人世 ）、比喻、对比。 ——悲壮（岁月易逝、人生苦短）。 ——（1）增加了慷慨放歌的气势。（2）抒发了作者悲壮的情感。（3）以黄河的永恒伟大，反衬生命的脆弱渺小。 ——豁达、自信、狂放不羁。 ——欢乐。 ? ——激愤。 ——用“陈王”典，有对曹植怀才不遇的同情；说明诗人豪饮的原因；抒发了诗人旷达乐观的情怀；流露出诗人的激愤不平之气。 ——狂放、愁苦。 ——（1）对年华流逝的惊惧。（2）对人生坎坷的慨叹。 （3）对有志难酬的郁闷。（4）对丑恶社会现实的憎恶。 悲壮 欢乐 狂放 激愤 狂放 愁苦 ——旷达、乐观、自信、狂放不羁、超脱世俗。