小学语文六年级上册课件 老人与海.ppt

你读出什么？ 让我们走进作品 你读出什么？ 简述归程中的情节 ： 老人与鲨鱼搏斗的情景 分析人物形象 ： 桑地亚哥是一个不畏困难、勇于挑战、 坚强、勇敢、自信、善良、乐观……的“硬 汉”形象。 “硬汉子”的形象 海明威在二、三十年代的创作中，塑造了一系列 著名的“硬汉子”形象，他们大都是渔夫、斗牛士、拳击 家和猎人。这些人面临困难与绝境时，从不妥协；面对 失败和死亡，无所畏惧，不拼搏到底绝不罢休 。桑地亚 哥正是这样一个典型。在他的身上，体现了人的自尊自 强的巨大精神力量。“你尽可以把他消灭掉，可就是打不 败他。” 是对硬汉子精神的高度概括。 你认为老人是一个成功者还是失败者？ ——老渔夫是一个成功者，在他身上，表现了一 种勇于面对困难、逆境、暴力和死亡的“硬汉”性格， 体现了“人可以被消灭，但不能被打败”这样一种崇高、 伟大的精神。 象征： 瑞典诺贝尔授奖委员会的评价： 勇气是海明威的中心主题。 他精通于叙事艺术，突出地表现在他的近著《老人 与海》中。 《老人与海》写的是一个老人，展现的却是一个世 界。 读《老人与海》需要记住三句话： 作 业： 1．想想老渔夫给你留下了怎样的印象，以“读《老 人与海》有感”为副标题写一篇读后感，要自拟一个正标题。 2．背诵你认为本文中写得十分精彩的片段。 3．课外，请你把《老人与海》原著的全文本找来读一读，写一写读后的收获。 * * * * 海明威借助《老人与海》中的桑地亚哥之口喊出一个男子汉的宣言： 一个人并不是生来要给打败的。 你尽可把他消灭掉，可就是打不败他。 约翰·肯尼迪总统在唁电中说：“几乎没有哪个美国人比海明威对美国人民的感情和态度产生过更大的影响。”他称海明威为“本世纪（20世纪）最伟大的作家之一”。 学习要求： 1．能有感情地朗读课文，并背诵自己认为十分精彩的 语句或片段。 2．感知和认识老渔夫面对庞然大物毫不畏惧、敢于搏 斗的英武形象，并欣赏和品味文中精彩的语言文字。 3．结合课文内容，体会重点句子所表达的思想感情。 4．课外阅读，深入认识《老人与海》这一名著的价值。 方法：动笔圈点评注 “天还没大亮......抵抗大鱼给钩丝的拉力。” 鱼大：水面上的一根绿杆急急地坠倒了水里； 水下一百英寸的深处；重得叫人不敢相信；渔船和人在平静的水上慢慢地漂流。 老渔夫的动作：把钩丝放在脊背上，钩丝握进在手里，拼命支撑住身子。 说明老渔夫尽力与大马林鱼抵抗，而大马林鱼似乎不在乎老渔夫，不慌不忙地游着。 “四个钟头以后，......我到死也要跟你在一起” 大鱼依旧拖着小船向浩渺的的海面游去。 老渔夫的动作：拉住背在脊梁上的钩丝。 心理活动：鱼啊，我到死也要跟你在一起。 说明老渔夫要坚持到底，决不半途而废。 交流体会6-8自然段. 老渔夫的动作：竭力拉紧钩丝；拉紧钩丝不动，身子往后仰，抵挡钩丝的张力。 大鱼的表现：一下子把老人拖到了船头那边——游起来慢多了——露出来了。 大鱼的奇美形象：浑身深紫色、镰刀似的尾巴、嘴长、尖。 朗读老渔夫高声说的三句话： “我要让它知道什么是一个人能够办得到的，什么是一个人忍受得住的。” 联系老渔夫的动作、语言、心理活动及大鱼的活动过程，思考： 什么是一个人能够办得到的？ （虽然大马林鱼强大，但他毫不畏惧，决心要制服对手） 什么是一个人忍受得住的？ （坚持克服疲乏、体力不支、风吹日晒、夜晚的寒冷等等因素。） 从这一句话可以看出老人坦荡的内心，不达目的誓不罢休的个性。 想一想 老渔夫孤身一人在浩渺的大海里与大马林鱼搏斗了整整三天，此时，你想对老渔夫说什么？ 1.一句话概括文章内容（不超过十个字） 2.这一部分中老人与鲨鱼搏斗了几次？每次的具体搏斗情况是 什么样的？ 鲨鱼进攻顺序 老渔夫的表现 鲨鱼的表现 鲨鱼进攻顺序 老渔夫的表现 鲨鱼的表现 一条巨大的鲨鱼 准备好鱼叉，朝鲨鱼的头刺去。 飞快的逼近船尾，张开大嘴，猛力朝那鱼的尾巴咬去。 又有两条鲨鱼 拿起绷着刀子的船桨向鲨鱼头刺；设法使鲨鱼露出来，一次，两次，终于用刀扎死了鲨鱼。 一条死的时候还吞着它咬下的鱼肉；另一条在船底下蹂躏着死鱼。 鲨鱼又成群窜来 不顾一切地用棍棒劈；拽下舵把，两手抱住，一次又一次劈下去。 鲨鱼还是从棍棒、舵把下撕咬下一块块死鱼肉。 “一个人并不是生来要给打败的，你尽可能把他消灭掉，可就是打不败他。” A、结合表格所填内容，谈谈你的理解。 ——老人面对鲨鱼袭击、眼见马林鱼已经被咬得残缺不全时，并没有失去勇气和希望，他有勇气面对失败。 ——如果因为害怕失败而