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小班化教学的几点认识良渚一中 罗雄崎 小班化教学的关键词 小班化教学的优势 1．小班化教学使师生关系发生了重大变化 2．小班化教学是实现因材施教的最有效的方式。 3．小班化教学能更好地实施探究性学习。 4．小班化教学有利于学生的身心健康。 5．小班化教学更有利于学生个性的健康发展。 小班化教学的总体思路 1、学习小班化教育思想，更新教学观念，探索小班化教学策略与方法。 2、优化课堂教学，提高教学质量，坚持学生全面发展和个性发展相结合。 3、以科研引领，坚持理论创新，不断实践总结，促进小班化教学改革的不断深入。真正做到小班化的“小”而“精”，真正做到“让每一个学生都享受到优质教育，让每一学生都得到发展”。 小班化教学的特点 1、班额小，教师的常规工作量减轻，但不能按老办法教学，要有更多时间来分析学生的个性特点，作个别指导。课堂上，教师的“照顾面”明显扩大，有更多的机会在教室内巡回，这有助于老师关注每一个学生的发展，面向全体。 2、班额小，既保留班级授课制的优势，更有促进学生“自主与合作”学习和个别化指导，注重全体学生的学业成绩以及综合素质的提高，有效促进每个学生全面而有个性的发展。 3、班额小，教室内学生座位可以自由设计，可排列成马蹄形、圆形、V形、T形等。其目的是要拉近师生之间的距离，有利于学生小组合作学习，也更易情感的交流。 4、班额小，更能建立起一种能点燃学生奋斗、拼搏的教室环境。把教室布置成为一个学习中心，放置一些学生荣誉榜，设立一个小书库，公布一批学习标兵等，让学生们互相学习，互相竞争，激发进取心。 突出几个原则和意识 1、突出教育均等性原则 2、突出教育主体性原则 3、突出教师必须树立探究意识 4、突出教师必须具有互动意识 “小班化教学”的课堂教学策略 1、参与教学策略 参与教学的策略，重点是在小班的课堂教学中，激发学生主动参与教学的意识，这种参与是一个积极而有贡献的参与，而不是被动地接受。 ①全员参与。②主动参与。 2、合作教学策略 小组学习是小班化教学中经常采用的一种合作教学组织形式。 小组教学一般有3种形式：分组讨论，分组操作，分组交流。 教学进程：有步骤提出问题——个体自学——自愿结合，互帮互学——小组交流——各小组派代表汇报——展开全班范围的讨论与交流——学生互评。同时又培养良好的合作精神和团队精神。 指导学生合作学习，可从以下四个方面来具体实施： （1）会组织 （2）会协调 （3）会帮助 （4）会评价 3、分层教学策略 （1）根据学生认知水平的差异，为不同学生设置不同的学习目标。 （2）对不同学生因材施教，制定适合他的教育模式。 （3）组织组内辅导。 4、兴趣教学策略 用表扬和鼓励来激发学习兴趣用榜样激励孩子保持学习的新鲜感利用活动培养孩子的学习兴趣 5、自主学习教学策略 （1）会预习 （2）会提问 （3）会讨论 （4）会学习 （5）会反思 6、活动教学策略 具体操作方法如下： 实验教学 分组学习 游戏竞赛 表演评价 质疑补充。 7、互动教学策略 互动策略，主要是生生互动。运用开放型，交往型，体验型方式，充分发挥小组合作学习的优势，通过进行小组学习，组际交流，组际互查，组际竞赛等活动，激发学生的生生互动的参与热情。 8、评价教学策略 （1）即时评价 （2）分层评价 （3）多样评价 （4）自我评价 （5）交互评价 9、创意教学策略 是指充分利用课堂生成，开展具有创意的课堂教学活动，使课堂教学具有创新性。 学生在学习上有好奇心和探索欲，教师的责任正是要不断满足并提升学生的好奇心和求知欲，培养创新意识。在小班化的教学前提下，民主活泼的教学氛围，是进行创新教学的重要条件。 谢 谢！ * * 全体、全面 分层、因材施教 互动、合作