引导类词格.ppt

第四节 引导类的辞格;九、对偶 1、对偶的特点 定义：结构相同或相似、字数或音节数相等，语义相关，平仄相互配合的两两相对的言语格式。 对偶的基本特点是语言要素的相等对称。;⒉对偶的类别 （1）严对和宽对 严对，上下句之间的格律、句法结构、语义等各方面的要求都比较高。 海内存知己，天涯若比邻。; 宽式的要求比较低。 ①大自然中的各种物质都时时刻刻在运动着：这里在死亡，那里在生长；这里在建设，那里在破坏。 ②刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。 ;（2）正对、反对、串对。 （一）正对?? ? 上下句从两个角度、两个侧面，说明同一个事理，在意思上有相近、相似、相补、 相称关系。 ①左顾有山外青山，右盼有绿野阡陌? ②日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。;（二）反对? 上下两句从矛盾对立的两个方面揭示事理，意思上有相反或相对关系。 ①青山有幸埋忠骨,白铁无辜铸佞臣。 ?②骑奇马，张长弓，琴瑟琵琶八大王， 王王在上，单戈成战。 伪为人，袭龙衣，魑魅魍魉四小鬼， 鬼鬼犯边，合手即拿。 ;（三）串对?（流水对） 上下两句着眼于相关联的事物，在意思上 具有承接、递进、因果、假设、条件等关系。 ①身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。?? ②才饮长江水，又食武昌鱼。 ;⒊对偶的表达作用 具有听觉和视觉上的整齐美， 言简意赅，易记，易传播。 ;十、排比 ⒈排比的特点 用三个或三个以上结构相同或相似、语义相关、气势连贯的短语或句子连缀构成。;⒉排比的种类 从形式上分两类 ①天有情，天亦老，春有意，春须瘦。云无心，云也生愁。（乔孟符《扬州梦》） ②在中国，我的笔要算较为尖刻的，说话有时也不留情面。但我又知道人们怎样地用了公理正义的美名，正人君子的徽号，温良敦厚的假脸，流言公论的武器，吞吐曲折的文字，行私利己，使无刀无笔的弱者不得喘息。（鲁迅《我还不能“带住”》） ;（1）各排比成分只是单纯的语言结构 的相同或相似。 ;③菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。（《爱莲说》 ④书籍，寻的是一份智慧与人生。跟随余秋雨，我也曾一同踏上那段通往敦煌的风沙之路，看那几千年盛开的灿烂文化之花；跟随三毛，我也曾一起行走在荒无人烟的撒哈拉，放不羁的风筝乘上自由的翅膀；踩着沈从文的脚印，我看到那山腰上采茶苗女身上有一种光彩叫民俗；撑上余光中的船，我远望南海一湾浅浅的海峡荡漾着一种思念叫乡愁。;（2）除了语言结构的相同或相似外，还共同重复其中的某些词语。;从意义上分三类： ①现在我国的中小学老师存在三个主要问题:不读书、不研究、不合作。 ②“为命,裨谌草创之,世叔讨论之,行人子羽修饰之,东里子产润色之。” (《论语.宪问》) ③少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。;排比常和其他辞格相结合。 ④有喜有忧，有笑有泪，有花有果,有香有色,既须劳动,又长见识,这就是养花的乐趣。 ⑤春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。;⑥春分刚刚过去，清明即将到来。“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”这是革命的春天，这是人民的春天，这是科学的春天!让我们张开双臂，热烈地拥抱这个春天吧! （郭沫若《科学的春天》） ;⒊排比与对偶： 在结构和字数上，( )要求严格，而且忌用相同的词语。 ( )的各个句子字数可以不完全相等，而且往往运用相同的词语。 ;⒋排比的作用 节奏感强，增强气势，加强表达效果，多用于说理或抒情。; 判断：下句是排比吗？ 怒吼吧，黄河！怒吼吧，黄河！怒吼吧，黄河！;十一、反复（重言） ⒈为了突出某种感情、强调某个意思而有意重复同一个词语或句子甚至段落的辞格。; ⒉分类 （1）连续反复 ①我们万众一心，冒着敌人的炮火前进！前进！前进！进！ ②采砂，采砂，惊得苍鹭离家。宽城孟子岭乡有个千鹤山，商鹤羽一家三代保护苍鹭。 连续反复能加重语气。;（2）间隔反复 ③我们还在这样世上活着；我也早觉得有写一点东西必要了。离三月十八日也有两个星期，忘却的救主快要降临了罢，我正有写一点东西的必要了。（《纪念刘和珍君》） ④我正愁没个膀臂，虽有个宝玉，他又不是这里头的货，纵收伏了他，也不中用。大奶奶是个佛爷，也不中用。二姑娘更不中用，亦且不是这屋里的人。 （《红楼梦》五十五回）;间隔反复除了强调突出重点外，还能使语句条理清楚，脉络分明。; ⒊反复与排比 反复和排比合用： 如果间隔反复的