提灯女神说课稿概要.ppt

1、小结南丁格尔的精神，把爱与奉献传递下去。 2、布置小练笔，读写结合。 观察你周围的一个人，运用通过典型事例来表现人物精神品质的方法来写一写。看谁写得最真实感人！ 　　　　 五、说板书设计 12、提灯女神 　 设计意图：板书设计简单明了，是对南丁格尔精神的高度概括，同时也能让学生明白，作者写了南丁格尔的那些典型的事例就是为了突出她的这些精神品质的。 毅然决然 无微不至 毕生精力 当护士 护病人 办学校 无私奉献 忘我工作 语文s版五年级下册 《 》 说教材 一、 提 灯 女 神 二、 说教法 三 说学法 四、 说教学过程 五、 说板书 一、说教材 地位与作用 教学重点 教学难点 教学目标 地位与作用 《提灯女神》是语文s版五年级下册第三单元的一篇精读课文。本单元的训练重点是学习作者抓住典型事例来表现人物的精神品质。 课文讲的是“白衣天使”的先驱南丁格尔的故事——出身贵族家庭而且位居上流社会的一位年轻小姐，不顾世俗的偏见和父母的强烈反对，毅然决然地选择了护理病人的工作，并以惊人的毅力和勇气做出了举世瞩目的成就。 1 2 3 （1）了解南丁格尔的卓越成就，知道她为何被称为“提灯女神”。 （2）体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。 （3）有感情地朗读课文。 认知目标 （1）通过学习方法的渗透，培养学生观察、想象、逻辑思维和表达能力。 （2）通过联想练笔，培养学生想象力和语言表达能力。 能力目标 （1）培养学生自主、合作、探究式学习的良好习惯。 （2）感受南丁格尔的伟大精神，从中受到熏陶和感染。 情感目标 教学目标 教学重点： 指导学生有感情地朗读课文，了解南丁格尔在护理事业方面的卓越成就和忘我工作、无私奉献的精神。 教学难点： 学习作者抓住典型事例来表现人物的精神品质。 二、教法 1.运用朗读法、讨论法、探究法等教学方法进行教学。 2.利用多媒体教学手段创设情境，实现自主学习。 ? 三、学法 1. 学生通过自主学习和小组合作交流讨论，理解课文内容。 2.学习本课的写作方法即抓典型事例，来表现人物的精神品质。 1 2 3 课堂小结，读写结合。 4 四、说教学过程 创设情境，导入新课。 细读探究，感悟“女神” 品评交流，感怀“女神” （一）、创设情境，导入新课。 1、描述背景。 克里米亚战争爆发，战火纷飞，伤员累累，南丁格尔毅然决然放弃令人羡慕的贵族生活，选择当一名护士，无微不至地照顾伤病员，付出自己的青春和热血，因此战士们亲切地称她为——“提灯女神”（板书课题） 让学生静听，回到当时故事的情境中，拉近文本和学生的距离，学生和故事中不同人物的距离，从而更好地完成教学目标。 设计意图 2、出示学习目标 （1）、理解南丁格尔为何被称为“提灯女神”。 （2）、体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。 （3）、有感情地朗读课文。 出示学习目标之后，给学生一分钟的时间默记，让学生明确这节课的任务是什么。 （二）、细读探究，感悟“女神” 1.南丁格尔为何被称为“提灯女神” ？ （1） 默读课文，从文中找出相关语句，并用“ ”画出来。 a.每到深夜，南丁格尔常常提着一盏小小的油灯，在营区里一间病房一间病房地探视伤病员。她不是给熟睡的伤病员掖掖被子，就是为呻吟的伤病员换换药。伤病员们亲切地称她为“提灯女神”。  b.南丁格尔克服种种困难，组织志愿者，一面积极改善医院的环境，一面忙着为伤病员清洗伤口，调理饮食。 c.南丁格尔不仅帮助伤病员解除肉体上的痛苦，还给予他们精神上的安慰。 d.她常常耐心地安慰重伤患者，并帮助他们往家里写信，把剩余的钱给家里寄去，以补贴家用。她还亲自写信给死亡士兵的家属，表示慰问。 重点抓住关键词交流、朗读，体会南丁格尔 无私奉献、忘我工作的精神。 （2）南丁格尔还为伤病员做了哪些事情？请用“﹏﹏ ”画出，并读一读。 2.南丁格尔有哪些成就？课文通过哪些典型事例来表现人物精神品质的？ （1）不顾反对，当护士。 （2）贫民窟霍乱中志愿参加救护工作 （3）克里米亚战争中组织护士志愿队 （4）毕生精力，办学校。 ? a.学生自主读，勾画语言，训练学生搜集信息的能力。 b.小组合作学习。 c.汇报读，交流感受谈理由，培养语言表达能力。 引导学生品读