教学语言艺术概要.ppt

中学生物教学语言艺术的应用 目录 概念界定 教学语言艺术化的起源和研究现状 掌握课堂语言艺术的途径? 加强口头语言训练 讲课的语词艺术 词准意切，通俗易懂 亲切热情，文明礼貌 生动形象，诙谐幽默 教学语言艺术在生物教学中的应用 研究中出现的问题 参考文献 ①中国社会科学院语言研究所词典编辑室编现代汉语词典商务印书馆出版，1983，1371. ②姜永丰.高中生物学科教学中渗透语言艺术的研究[D].呼和浩特：内蒙古师范大学，2014. ④王凤霞.中学生物教学语言艺术的研究[D].济南：山东师范大学，2011. ③⑤⑥⑦⑧赵丽杰.生物教学中的语言艺术[D].大连：辽宁师范大学，2007. * 教学语言艺术化的起源和研究现状 掌握课堂语言艺术的途径 教学语言艺术化的起源和研究现状 概念界定 研究中出现的问题 参考文献 富有创造性的方式、方法? 教师在遵循教学规律和审美性原理的前提下，选择和使用那些富有教育价值和审美性的语言，创造出的用于教书育人、陶冶学生心灵的独特的语言表达方式和风格。? 教学语言 由语音语义通过词汇语法来构成的符号体系 对语言的运用，即言语 包括口头语言、书面语言和体态语言等 艺术 教学语言艺术 国外 17世纪 捷克大教育家 夸美纽斯 一个能够动听地、明晰地教学的教师,他的声音便像油一样浸入学生的心里,把知识一道带进去。 苏联教育家 苏霍姆林斯基 假如在语言旁边没有艺术的话,无论什么样的道德训诫也不能在年轻人的心灵里培养出良好的高尚的情感来。 教师的语言是一种什么也代替不了的影响学生心灵的工具。 《The Development of Language》 《The Seeds of Speech: Language Origin of Evolution》 《Knowing and Teaching Elementary Language Arts: A Math Lesson for English Teachers》 《Using theater games to enhance language arts learning》 《Teaching and Learning Language Arts: From Campus to Classroom and Back Again》 国内 孟子 君子之言也,不下带而道存焉 言近而指远者,善言也 《学记》 其言也,约而述,微而藏,罕譬而喻 孔子 教学语言以“雅言”为正音,以“辞达”为目的,以“慎言”为特点,以启发性为追求,提倡多使用语重心长的口头语等语言形式风格。 翟新梅的《浅谈生物课堂教学的语言艺术》 毛庆梅的《浅谈生物教学语言艺术》 刘持梅的《讲授生物课的语言艺术》 高艳霞的《生物课堂教学的语言技巧》 易丽华的《浅谈生物教学中教师的语言艺术》 在生物课堂教学中运用语言艺术要注意哪些问题 在生物课堂教学中如何运用语言艺术 声音的控制艺术 发音的技巧 节奏的控制 声调的掌握 加强书面语言训练 课堂板书 批改学生作业 加强体态语言训练 着装 面部 眼神 手势 头部 科学性中渗透趣味性 教育性中体现审美性 在课堂教学中的应用④ 想象一下你正站在一棵巨大的杉树旁，它很高，你必须仰起头来才能看到它的树顶。这时你会问，它为什么长得如此高大……为了回答这些问题，并学到更多关于细胞的知识，你将开始一次充满想象的旅行。它的不同之处在于，你将进入一棵活的杉树内，去拜访一下它的细胞们。一路上，你会看到细胞中的一些结构，并了解到植物细胞和动物细胞之间的一些区别。 要进入细胞可有点困难，因为我们首先得通过细胞壁。它可是植物细胞最外层的保护结构，就像铜墙铁壁一样保护着里面的其他内容物，它是由纤维素和果胶构成的……所以让我们的船继续前进，穿过细胞壁进入细胞。当我们穿过细胞壁后，遇到的下一个结构就是细胞膜了，它的结构类似于三明治，磷脂双分子层中夹杂着蛋白质……突然，一块代谢废物从小孔中排出，我们差点就被它撞个正着。这是细胞膜的一个功能。我们继续前进，进入细胞后，会发现自己置身于细胞质中，当我们在这里漫游时，你会看到一些纺锤体形的结构在前方若隐若现，这些细胞器叫做线粒体，是细胞的能量工厂。在你周围还有一些迷宫般的通道，它们被称为内质网，它们就是对蛋白质进行加工和折叠的。如果你沿着液泡的四周仔细寻找，也许有幸能够发现一个小圆形的细胞器-溶酶体……这时，一个又大又圆的物体映入眼帘，它就是细胞核，细胞的‘大脑’。我们继续向细胞核里前进，穿过核孔时可得多加小心…… 严谨中不失幽默 巧用比喻 噬菌体侵染细菌的实验 这个过程其实类似于打针，注射液通过针筒进入进入人体内起治疗作用。那么，噬菌体的蛋白质外壳相当于针筒，