教育教师讲座概要.ppt

戴克斯的“行为目的”理论 阿德勒和戴克斯等心理学家认为： 几乎所有的青少年都有想得到他人注意的欲望。许多青少年认为唯有得到他人注意才有归属感，即使得到的注意是负向的也比被忽视要好。 表现出问题行为的青少年往往觉得灰心、沮丧、他们不相信自己可以用良好的行为方式得到“归属感”，但是又希望获得师长和同伴的关注、认同和接纳，为了争取自己应有的“一席之地”，他们只有以不适当的行动来追求自己的“归属”之感。 威廉.詹姆斯在《心理学原理》（1890）中写道：“对一个人最残忍的惩罚莫过如此：给他自由，让他在社会上逍遥，却又视之如无物，完全不给他丝毫的关注。当他出现时，其他的人甚至都不愿稍稍侧身示意；当他讲话时，无人回应，也无人在意他的任何举止。如果我们周围每一个人见到我们时都视若无睹，根本就忽略我们的存在，要不了多久，我们心里就会充满愤怒，我们就能感觉到一种强烈而又莫名的绝望，相对于这种折磨，残酷的体罚将变成一种解脱。” 强有力问题 出发点 指向问题解决办法（怎么样，可能性） 关注点 关注现在未来 正向 过程 挖掘学生的潜力， 激发改变动力 问题解决途径 鼓励学生自己找出解决方案 零建议 * 热身游戏 乌鸦与乌龟 教师是什么？ 教师可以当警察：因为整天在班里破案； 教师可以当主持人：因为整天为公开课想游戏和花招； 教师可以当演员：因为一会态度和蔼一会暴跳如雷； 教师可以当清洁工：因为整天扫地、擦玻璃； 教师可以搞工艺美术：因为整天写黑板、布置教室； 教师可以当作家：因为整天写计划和论文； 教师还可以到市场上叫卖东西：因为练出了高音和厚脸皮 随机抽取120名教师，问“您热爱学生吗？” 90%以上的被试者回答“是”. 向这120名教师所教学生进行调查，“你体会到老师对你的爱吗？”回答“体会到”的仅占10%。 走入学生心灵世界 做一名有心人 裴晓慧 华山中学 成长辅导室 启示： 本人现面向高一、高二同学诚招女友一名。要求如下： 1、单身的优先 2、本市的优先 3、美女优先 4、有移动通信工具的优先 5、节约的优先 6、会关心人的优先 有意者请发短信至:138********，或到高一（3）班***处面试。 2008年5月20日 这个孩子的问题行为是什么原因造成的？ 看到这个启示你有怎样的感觉？ 平行班，走读，家庭比较富裕，母亲父亲均是石油单位员工，父亲长年在外，两三个月放假一次，家里还有一个外婆，母亲对其要求比较严格，外婆年龄大了，话比较多，也比较喜欢管教他，他在家总是有做的不对的地方，因为母亲会时刻挑出他的不足，包括吃饭的坐姿、拿筷子的姿势等，就他自己的话来说，他在家感觉像是带上了枷锁，感觉总有人在监视他，让他窒息，每次放学，他总是尽量拖到最后一刻才进家门，而且原本的好心情也一扫而空，母亲也很生气为什么孩子总是黑张脸。 初三那年，他和同学也搞过类似的恶作剧，他和同学打赌，他敢把臭豆腐带到学校来，第二天，刚一上课，他打开了臭豆腐的罐子，效果可想而知，班里，整个初三楼道到处弥漫着臭豆腐的味道，之后他被老师叫到了德育处，虽然被老师批评了一顿，但是，哥们还是挺佩服他的。这次也是在5月20日这个特殊的日子，他和同学打赌，他敢把这样的告示张贴出去，结果事情就这样发生了。 教育学的分析思路 1、遗传——关注气质特征 （胆汁质、粘液质、抑郁质、多血质） （性格和人格的遗传性） 2、环境——关注特殊的成长环境 关注班级环境 3、教育——关注我们司空见惯的教育 理念和教育方式 心理学的分析思路：中小学生在成长过程中有 四对矛盾经常会出现冲突—— 1、人的基本心理需要与需要缺失的矛盾； 关注、欣赏 2、人生发展关键期与关键期发展受阻的矛盾； 缺失父爱 3、个体成长趋势与环境限制的矛盾； 自我意识增强、母亲与外婆的惯有教育方式 4、青少年的理想自我与现实自我的矛盾。 自我定位偏差、高压的屈服 懒惰——不完成作业 、上课老师提什么要求 都是懒洋洋、磨磨蹭蹭的 叛逆——顶嘴：这手机是我的私人财产，你没 有权力可以没收它 / 上课是我的 权利，你不能停我的课。 固执——不管你问什么，就是不说话，不吭声 不当行为——砸门窗、踢