教育心理学第5章_人格概要.ppt

第五章 人 格 第一节 人格概述 一、什么是人格 　 人格（personality）是个体在先天生物遗传素质的基础上，通过与后天社会环境的相互作用而形成的相对稳定的才智、情绪、愿望、价值观和习惯化的行为方式的有机整合，它赋予个人在适应环境时独特的模式。 personality---persona:面具 二、人格的特性 整体性：多重人格以及精神分裂患者 稳定性：三岁看小，七岁看老 独特性：个性 社会性：封建社会“女子无才便是德” 三、人格的结构 知—情—意系统（认知、情感、意志） 心理状态系统（意识状态、情绪状态） 人格动力系统（需要、动机、兴趣） 心理特征系统（能力、气质、性格） 自我调控系统（自我认识、体验、控制） 四、人格差异 （一）认知方式差异 认知方式，是指人们在对事物、现象或人进行认识的过程中，个人所偏爱使用的加工信息的方式，也叫认知风格。 场独立性与场依存性 场独立性与场依存性这一人格维度主要涉及了人对外界环境的一种依赖程度。 威特金等人设计了棒框测验、身体顺应测验等来测定 2. 冲动型与沉思型 这种认知方式反映了个体信息加工、形成假设 和解决问题的速度和准确性。 冲动型认知方式的个体反应快，但错误多； 沉思型认知方式的个体反应慢，但错误少。 3. 序列型与整体型 序列型认知风格的特点是在解决问题的过程中逐步地分析问题，一环套一环地推导出问题的结果。 整体型认知风格的特点是在解决问题的过程中， 采取宽视角的方式，同时考虑多种假设，并同时兼顾到各种可能性。 （二）气质差异 体液说 古希腊医生 希波克拉底提出 人的四种气质类 型是胆汁质、多 血质、黏液质和 抑郁质。 （P103） 2. 高级神经活动类型说 俄国生理学家巴甫洛夫根据高级神经活动的兴奋与抑制过程的强度、平衡和灵活性的特点，将高级神经活动划分为四种类型。 兴奋型 活泼型 安静型 抑制型 高级神经活动类型与气质类型对照表 3. 正确认识气质 （1）气质类型无好坏之分 （2）气质不能决定个体的社会价值和成就高低 （3）心理活动的动力并非完全决定于气质特性。（任何气质类型的人在遇到愉快的事情时都会开心） 1．做事力求稳妥，不做无把握的事。 2．遇到可气的事就怒不可揭，想把心里话全说出才痛快。 3．宁肯一个人干事，不愿很多人在一起。 4．到一个新环境很快就能适应。 5．厌恶强烈的刺激（如尖叫、噪音、危险镜头等）。 6．和人争吵时，总是先发制人，喜欢挑剔。 7．喜欢安静的环境。 8．善于与人交往。 9．羡慕那种善于克制自己感情的人。 10．生活有规律，很少违反作息制度。 11．在多数情况下情绪是乐观的。 12．碰到陌生人觉得很拘束。 13．遇到令人气愤的事，能很好地克制自己。 14．做事总有旺盛的精力。 15．遇到问题常常举棋不定。 16．在人群中不觉得过分拘束。 17．情绪高昂时觉得干什么都有兴趣；情绪低落时觉得干什么都没有意思。 18．当注意力集中于一事物时，别的事很难使我分心。 19．理解问题总比别人快。 20．碰到危险情景，常有一种极度恐惧感。 21．对学习、工作、事业怀有很高的热情。 22．能长时间做枯燥、单调的工作。 23．符合兴趣的事情，干起来劲头十足。 24．一点小事情就能引起情绪波动。 25．讨厌那种需要耐心和细致的工作。 26．与人交往不卑不亢。 27．喜欢参加热闹的活动。 28．喜看感情细腻，描写人物内心活动的作品。 29．工作、学习时间长了，常感到厌倦。 30．不喜欢长时间谈论一个问题，愿意实际动手干。 31．宁愿侃侃而谈，不愿窃窃私语。 32．别人说我总是闷闷不乐。 33．