散文把握文章主旨概要.ppt

归纳内容要点， 概括中心意思 近年高考真题 2009年江苏《上善若水》14题： 请探究都江堰蕴含了“上善若水”的哪几层深意。 2008北京卷《碧云寺的秋色》 第3题：本文大量运用了描写色彩的词语，这与文章主旨有什么关系？产生了怎样的艺术效果？ 2007广东卷《泥泞》 第3题：最后一段，作者既说“我们也不会可以制造一种泥泞让它出现在未来的道路上”，又提出“我们是否渴望着在泥泞中跋涉一回呢”，你是如何理解的？ 2007全国卷1《总想为你唱支歌》 第4题：文章最后一部分写到了“戈壁石”，这对表现文章的主旨有什么作用？请简要分析。 2006海南、宁夏、全国1《阳光的香味》 第4题：联系全文，概括写出本文的主旨。 主旨概括的格式： 通过……表现了（赞美了）……抒发了…… 4、以“形”探“旨”法 形（形象）——人、景、物 旨（主旨）——情、理、志 如何以“形”探“旨”？（本节课着重学习） 。 故都的秋（节选） 北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方。 秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产；因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才听得到的。这秋蝉的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。 《故都的秋》中“形”与“旨”的联系 2、对人物类形象探“旨”的方法。 ①通过分析人物的身份、地位等外在特征，把握人物形象的意义。 ②掌握刻画人物形象的方法 ，例如语言、行动、肖像、细节、心理等描写以及如侧面描写、环境描写，其他人物形象的映照，对比，衬托等。 例：朱自清的《背影》 《背影》 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。  朱自清的《背影》 2.解释下列两句话在文中的含意。 整体把握 答：彰显了秋色的突如其来，表达了作者对秋色之美的惊叹。 1、抓文题法 2、抓“文眼”法 3、抓关键词、句、段法 4、以“形”探“旨”法 碧云寺的秋色 爬山虎 柿子树 梧桐 白果树 黑枣树 娑罗树 凌霄花树 “形” “旨” 以“形”探“旨”  主旨 特点 爬山虎、柿子树、梧桐、娑罗树等秋景 爬山虎 形象 面 点 “绿”“黄”“赤” “深红”“浅红”等 色彩丰富，活泼可爱，温暖，令人喜爱和愉快 对秋色之美的喜爱与赞叹，并认为古人之所以“悲秋”是与其自身的生活、情感有关系的。 1、请仔细体会第三段结尾画线的一句话：“它来得是那么神速，将我那模糊的季节感惊醒了。”回答下面问题。 ②作者使用了“惊醒”一词，好在哪里？ 看题做题 * 　 归纳要点概括中心考查的是在阅读理解的基础上对文章进—步分析和整理的能力。 能力为C级。 归纳是对阅读材料概括的内容能条分缕析，说明它有几层意思。 概括，是指阅读材料具体的内容能加以概括，说明它有几个要点。 考题的内容： 一是具体的内容能加以概括； 二是抽象的内容能加以阐发； 三是含蓄的内容能加以解说。 2005年江苏卷 16题: 文章第三段阐述了波兹曼的媒介文化观，请作简要概括。(不超过40个字)(6分) 答：媒介影响认识世界的方式，应当引导人们思考，书籍有助思考，而电视排斥思考。 2005年浙江卷 21题: 从全文看，“精神的天空”具体指什么？请概括作者期望自己“接近精神的天空”的原因。（6分） 答 （1）超越