文化生活第一单元概要.ppt

文化生活第一单元 湖州一中 钱亚圆 文化生活教学目的总结为一句话：提高学生的文化素质、培养学生的民族精神 （4）本单元的主要内容和学习要求： 本单元讲述文化的基本概念、功能和作用。包括文化是社会实践的产物，作为人类的精神活动，对社会发展有引导和制约的作用；积极向上的文化生活，能够丰富人的精神世界，增强人的精神力量，促进人的全面发展；当代社会，文化与经济、政治相互交融，在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出等内容。 要求通过学生自己的生活体验，形成对文化的基本概念和基本认识。 （3）不作要求的教学内容。 ①“文化的传承性和相对独立性”是第四课“文化的继承性与文化发展”的重要内容，所以本课教学不作要求。 ②“社会生产方式与社会文化的关系”是历史唯物主义关于经济基础和上层建筑关系理论的具体内容，展开有一定难度，而且本课学习中如果涉及两对关系，会进一步增加学习难度。建议在本课教学中不作要求。 教材第18页“文化塑造人生” 　　在一次评选２０世纪对中国人影响最大的文学作品的活动中，鲁迅的《呐喊》、曹禺的《雷雨》、雷锋的《雷锋日记》、奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》等榜上有名。 　　 ◆你怎样看待这次评选的结果？你读过其中的作品吗？可谈谈自己的感受与同学们分享。 教学的基本流程内容包括： 本节课用什么案例引入？ 引入的方法、手段？ 主要探究什么问题？ 形成什么理念？ 对学生的践行要求有哪些? 微观设计 如何冲破课本的限制，做到教学内容的开放、拓展？ 如何创设情景、师生互动、应用拓展？ 教学中如何做到情景化、问题式? 如何用学生喜闻乐见的内容、信息，提高学生兴趣，扩大学生视野，丰富学生阅历，培养学生能力? 如何创设情景，让学生： 身临其境 真切体验 深刻感悟 创造性地开发和使用课程资源 （1）文字与视频资源/GB/index.html（人民网文化频道） （2）中学政治专业网资源查找 思想者园地 中国中学政治教学网 中学思想政治教学网 对外交往展示的不仅是一个国家实力，更深层的是文化意义上人格与国格的交融。目前，中国整体的国际形象在提升，但国民外交意识，即每一个国民都是国家使者的意识，有必要强化。 大使形象公关部 文化资源开发部 展示传播策划部 使命：向韩国介绍中国的灿烂文化 我们对待文化的态度： 传承民族文化 尊重多元精华 顺应时代方向 吸收创新发扬 这是一种信念：一个人、一个民族、一个国家，只要不畏艰险，勇于攀登，一定能达到光辉的顶点。 维护一个国家的利益， 铸就一个国家的魅力， 推动一个国家的兴起， 需要每个公民携手奋进！ 我国的文化创意产业如何抓住北京奥运的机遇求发展？ 提升文化竞争力 ——我们的使命 征文活动 2008湖州市（ ）中学 宏观设计 △重视对教学过程的实施进行整体设计. 也就是要有一个整体教学思路，或者说是一种教学策略。 △重视以单元为中心的教学设计，有助于高屋建瓴地把握教材，有效地整合教学资源，以及灵活地分配教学时间。 △重视目标设计,要把课程标准“内容目标、提示与建议”细化为具体的可操作的课堂教学目标，以此来指导教师的课堂教学。 “三重视” 情境 导入 探究 活动 形成 理念 学生 践行 △根据基本流程,设计教学过程 △上好每一节课的关键是进行教学过程的设计 需要研究的问题有: 推荐几本文化方面的书籍 国学大师钱穆继其《国史 大纲》后第一部系统阐述 他对中国文化看法的著作， 也是他一生中重要的学术 代表作。 《中国文化要义》是国学大师梁漱溟先生 代表作，原书于1949年出版，影响甚大， 被誉为中国文化研究和西方文化比较得经 典作品。 主要谈论中国古代文化的特质、 中国文化的前途和命运、中国传 统文化在现时代的地位和出路、 中华文化发展过程及其在世界文 化发展中的地位、世界文化的未 来走向等。 著名学者赵林教授近年来在中央电视台 《百家讲坛》讲座汇集。 包括全球范围的文明冲突与文化融合历 程；中西文化比较；西方文化演进等。 2．懂得文化对人的影响的特点 （1）文化影响人的特点，即怎样影响、如何影响？ （2）层次： ①从文化影响个体成长的过程看，是潜移默化的，春风细雨润 物无声。②从文化影响个体成长的效果看，是深远持久的。 （3）两个“影响”是教学中需要突破的难点。 （4）结合“特点”懂得“影响”的重要性，渗透情感价值目标。使学 生感受到个人成长过程中，自觉接受或者在他人的指导下接受优 秀文化熏陶的重要性。 △学