文字版校长任职资格班：学校发展规划与校长专业成长2013概要.ppt

一、认识和理解发展规划（战略管理） 没有战略管理就好像没有舵的航船一样只会在原地转圈，又好像个流浪汉一样无家可归。 　　 —— 乔尔·罗斯 发展规划又叫战略管理：是组织或个人为寻求或维持自身竞争优势而做出的谋略。是为实现一定目标而预先设定行动方向和步骤，并不断实践的过程。 全国名校---江苏洋思中学 农村初中，创办于1980年，三流学校。最初9个班。发展到100多亩，3200多人，60多个班级 蔡林森校长在1992年制定了“改革课堂教学，建设特色学校的三年发展规划” 先学后教、当堂训练的模式 三个一(初一新生、第一天、最后一名抓起) 三清（堂堂清、日日清、周周清），重视培养自学习惯 1 ．规划具有导向性、预见性、系统性、前瞻性、可操作性等特点。有利于明确学校办学目标，发挥学校办学的自主性、计划性、科学性，减少盲目性和主观随意性。提高办学质量和水平，推动学校可持续发展。 2．带动校长站在新的高度全面、深刻思考办学方向和目标，梳理办学特色，发展个性。 3. 制定规划对每所学校是再学习、再提高的过程，在这一过程中不断理清思路，不断调整充实发展目标。 研究显示：个人发展规划的作用 哈佛大学的目标跟踪调查实验 哈佛大学曾做过一个实验,在一群智力和年龄都相近的青年中进行了一次关于人生目标的调查,结果发现: 3%的人有十分清晰的长远目标; 10%的人有清晰但比较短期的目标; 60%的人只有一些模糊的目标; 27%的人根本没有目标。 25年后,哈佛大学再次对他们做了跟踪调查,结果十分令人吃惊! 3%的人全部成了社会各界的精英,行业领袖? 10%的人都是各专业领域的成功人士,生活在社会的中上层,事业有成； 60%的人大部分生活在社会中下层,胸无大志,事业平平； 27%的人过得很不如意,工作不稳定,入不敷出,常常抱怨社会,抱怨政府,怨天尤人 。 职业定位： 2012年2月：《教师专业标准》。教师是履行教育教学工作职责的专业人员。 2013年2月：《义务教育校长专业标准---校长是履行学校领导与管理工作职责的专业人员。 校长的角色定位： 领导者（做正确的事 Do right things） 管理者（把事做正确 Do things rightly） 教育者 ---斯佩克 M.Speck 领导的含义：动员别人实现组织目标的过程。 ---萨乔万尼 见《教育科学研究》2009.1? 规划学校发展： 专业理解与 认识 专业知识与 方法 专业能力与 行为 问题思考： 1、谈谈你本人对学校发展规划的理解，用自己的语言下定义。 2、你所在的学校使如何制定发展规划的(谁来制定？有谁参与？包括哪些内容？） 3、为什么要制定学校发展规划？ 二、SDP的相关理论、方法（一）SDP简介 SDP(School Development Plan) ---通过制定和实施学校未来三年到五年发展规划，充分调动各方资源和能动性，来提高中小学的综合办学水平、教育教学质量，促进特色发展。 产生于20世纪8０年代英国 SDP项目（学校发展规划项目）是教育部和联合国儿基会5年周期的援助项目 强调通过制定、实施学校发展战略（发展规划），来提高办学水平，实现学校发展,形成办学特色（3年目标和每年一个行动计划。包括硬件、软件建设等） 覆盖了西部12省50个国家级贫困县。 SDP模式 包括四要素：PIDR P: Planning,规划、筹划、计划; I: Implement,实施； D: Detail,细节； R: Relation，关系。 爱生学校项目：以创建爱生学校为目标，运用学校发展规划技术和手段，通过改善办学理念、学校管理、校园环境，改革教育教学行为，来促进儿童的全面发展，推进教育公平和义务教育质量的提高。 从SDP项目—延伸、发展为爱生学校（CFP）项目 爱生学校：改善学校办学理念和校园环境、推动教育教学行为转变，促进儿童全面发展，以推进教育公平和提高义务教育质量。 四个维度都指向“所有学生的全面发展” “全纳与平等”：体现爱生学校精神的核心标准。 “有效的教与学” ：爱生学校的中心工作。 “安全、健康与保护”：学校一切工作的基础。 “参与与和谐”：明确了爱生学校的管理方向。 3、SDP特点 自下而上 广泛参与（师生参与、社区参与） 实用性、可操作性（目标、问题、措施具体实在） 自主发展（自我评价、督导，校本管理） 4、SDP的步骤 （1）学校现状分析