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理解常见文言实词在文中的用法 文言文阅读（2015江苏卷 18分） 欧阳伯和墓志铭 张耒 ? 君欧阳氏，讳发，字伯和，庐陵人，太子少师文忠公讳修之长子也。为人纯实不欺、内外如一，淡薄无嗜好，而笃志好礼，刻苦于学。胡瑗掌太学，号大儒，以法度检束士，其徒少能从之。是时文忠公已贵，君年十有五，师事瑗，恂恂惟谨，又尽能传授古乐钟律之说。 既长，益学问，不治科举文词，独探古始立论议，自书契以来至今，君臣世系、制度文物，旁至天文地理，无所不学。其学不务为抄掠应目前，必刮剖根本见终始，论次使族分部列，考之必得，得之必可用也。呜呼！其志亦大矣。然其与人不苟合，论事是是非非，遇权贵不少屈下，要必申其意，用是亦不肯轻试其所有，而人亦罕能知君者，而君之死也，今眉山苏公子瞻哭之，以为君得文忠之学，汉伯喈、晋茂先之徒也。 君为殿中丞时，曹太后崩，诏定皇曾孙服制。礼官陈公襄疑未决，方赴临，召君问其制，君从容为言，襄即奏用之。是时，方下司天监讨论古占书是否同异，折中为天文书，久未就，而襄方总监事，即荐君刊修。君为推考是非，取舍比次，书成，诏藏太史局。 君治官无大小，不苟简，所创立，后人不能更。其著书有《古今系谱图》《国朝二府年表》《年号录》，其未成者尚数十篇。 夫人吴氏，故丞相正宪公充之女，封寿安县君。男一人，曰宪，滑州韦城县主簿。女七人。元祐四年十一月甲子，葬君郑州新郑县旌贤乡刘村文忠公之兆，而宪来求铭。 (选自《张耒集》，有删节) 6．对下列加点词的解释，不正确的一项是：（3分） A．为人纯实不欺　欺：欺骗　　B．不治科举文词　治：研究 C．要必申其意　　申：施展　　D．召君问其制　　问：询问 【答案】C【解析】据语境，“遇权贵不少屈下，要必申其意”中“申”为动词，释为“陈述、说明”。 8．把文中画线的句子翻译成现代汉语。（8分） ⑴胡瑗掌太学，号大儒，以法度检束士，其徒少能从之。 译文：胡瑗掌管太学，人称大儒，用法度检点约束士人，他的学生很少能跟从他。 ⑵君治官无大小，不苟简，所创立，后人不能更。 译文：欧阳发担任官职无论大小，都不草率简略，创立的东西，后来的人不能更改。 【解析】第⑴句中“检束”“少”“从”是翻译中的难点，第⑵句中“治官”（往往会译成“治理官员”）“无”“苟简”是翻译中的难点。 【评价】翻译仍是常规题，亦考查了多年，应该说人们在文言文上有了很深的积淀，因为它的确能给人们带来不小的文化素养。 【学习目标】 了解考点，理解考纲。 掌握高考常考巧记本义，紧扣语境，正确理解一词多义了解词义演变特点，重点掌握古今同形异义词 找规律、析特点，掌握词类活用依据条件，判断通假 《考试说明》对这一考点的要求是什么？ 理解常见文言实词在文中的含义。 2．如何理解考点中的“常见”和“在文中的含义”？ 所谓“常见”，是指实词在文章中出现的频率较高，其范围包括文言文中的常用字和次常用字，主要包括《考试说明》中所举的120个实词，还包括初、高中课本及学生尚未接触到的传世名篇中经常出现的实词。 在文中的含义，是指实词在具体语境中的含义。文言实词，有的因多音多义而难以确定，有的因古今异义而容易混淆，还有的因词类活用而意义发生临时改变，因而需要根据特定的语境准确指出实词的含义。 高考文言实词在命题上有什么特点？ 立足于常见常用，既包括《考试说明》规定的120个实词，又包括教材文言文中出现的实词。 注重与教材的联系，所考的实词基本都能在教材中找到例句或词义。 考查形式有明考和暗考两种。 明考题型为选择题，即将四个句子中的加点词语加以解释，要求选出不正确的一项。 暗考就是不单独设题，而是结合语句理解、信息筛选、分析概括和句子翻译等来考查考生对文中实词的掌握情况。依据条件，判断通假 整合点拨　 通假字，是中国古书的用字现象之一。对于它，除靠平时积累外，还要依据通假条件，判断该字是否通假。这两个条件为： ①通假字自身特点a.读音相通(有些字因语音演变今天已看不出相通了)，b.字形相似； ②语境条件，在具体句子中，当某个字用它的本义、引申义等义项都讲不通时，就可以考虑通假。 即时小练　 巧记本义，紧扣语境，正确理解一词多义 整合点拨 文言实词一词多义是个普遍现象，有的词有十几个甚至几十个义项，这给掌握多义实词带来了一定的困难。对常见常用的多义词，要了解多义词的意义衍变分化的规律和特点，它往往以其本义为基础引申出其他义项，众多义项间有着直接或间接的联系。识记多义词，一定要找出其本义(工具书中一般列为第一条)或基本义项，寻求众多义项之间的关联。 即时小练　1．．亡 义项：①逃亡；②逃亡到国外；③出外，不在；④失去，丢失；⑤灭亡，死亡；⑥通“忘”，忘记；⑦通“无”，没有；⑧通“无”，不；⑨逃跑的人；⑩通“无”，无论。 例句： 吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。