文言文复习之翻译概要.ppt

高考复习文言文之理解并翻译文中的句子 例1、视事三年，上书乞骸骨 直译：视察事情三年之后，就给朝廷写信乞求赐还自己的身体。 视事：官员到职工作 乞骸骨：古代大臣年老了请求辞职回乡的一种谦辞 意译：到职工作了三年，向朝廷上表章请求告老还乡。 采用意译主要是一些典故、特殊说法、习惯用法、修辞手法（如互文）。 2. 臣生当陨首，死当结草。（用典） 直：我活着应当掉脑袋，死后应当编草绳。 意：我活着应当不惜性命，死后应当报恩 3.秋毫不敢有所近。（比喻） 直：连秋天里野兽的毫毛也不敢接近。 意：连最小的东西也不敢占有。 抓关键词句，洞悉得分点 一、抓关键词句，洞悉得分点 (关键词语、特殊句式) 二、善于借助，巧解疑难 借助字音、字形；借助成语(词语)； 借助课内文言知识；借助语法结构推断； 借助上下语境推断… … 依托：加强课本文言文知识的积累和梳 理，夯实基础，调动积累，学会迁移。 ??读读下面文段，翻译画横线的句子。 董叔将娶于范氏,叔向曰：“范氏富,盍已乎!”曰：“欲为系援①焉。”他日，董祁②愬③于范献子曰：“不吾敬也。”献子执而纺于庭之槐。叔向过之，曰“子盍为我请乎？”叔向曰：“求系，既系矣；求援，既援矣。欲而得之，又何请焉？ [注]①系援：（作为）绳梯攀援（上去）。这里指通过婚姻关系往上爬。 ②董祁：范献子妹妹，嫁给董叔后，改称董祁。 ③愬：同“诉”。③纺:系. ①范氏富,盍已乎（3分） ②献子执而纺于庭之槐（3分） ③欲而得之，又何请焉（3分） 董叔想要娶于范氏,叔向说;范氏富有,为和要和她成亲呢,董叔说想攀附她.过了几天,董祁(于范氏)对范献子抱怨说董叔不尊敬她,献子就把董叔抓起来绑在了院中的槐树上.叔向经过的时候,董叔对叔向说:你可以为我求情吗?叔向说:你想攀付的愿望达成了.还请求什么呢 昔周人有仕数不遇，年老白首，泣涕于途者。人或问之：“何为泣乎？”对曰：“吾仕数不遇，自伤年老失时，是以泣也。”人曰：“仕奈何不一遇也？”对曰：“吾年少之时，学为文，文德成就，始欲仕宦，人君好用老。用老主亡，后主又用武。吾更为武，武节始就，武主又亡。少主始立，好用少年，吾年又老。是以未尝一遇。 昔周人有仕数不遇，年老白首，泣涕于途者。 过去周朝有个（一生）多次求官没有得到君主赏识，（直到）年老鬓发斑白,（这天）在路上哭泣的人。 （仕：做官。 遇：遇合，指得到君主的信任赏识。） 吾更为武，武节始就，武主又亡。 我改学武艺，（谁知）武功刚学成，好武的君王又死去了。 （武节：武道、武德） 过去周朝有个，（一生）多次求官没有得到君主赏识，（直到）年老鬓发斑白，（这天）在路上哭泣的人。有人问道：“您为什么哭泣呢?”他回答说：“我几次谋官都得不到赏识。现在自己伤心已经年迈，失去机会了，因此伤心地落泪。”那人又问：“您为什么一次都得不到赏识呢?”他回答说：“我少年时苦读经史，后来文才具备，试图求官，不料君王却喜欢任用老年人。这个君王死后，继位的君王又喜欢任用武士，我改学武艺，谁知武功刚学成，好武的君王又死去了。 现在新立的君王开始执政，又喜欢任用年轻人，而我的年龄已经老了，所以终生不曾得到一次赏识，未能做官。” 仕：做官。 遇：遇合，指得到君主的信任赏识。 时：时机，机会。 就：古今异义，都是动词，都解释为“完成”“实现”。 * * * 2012年江苏语文卷翻译题及评分标准 (1)知公之贤，屈意礼之，以郡委公。（3分） (2)君以一县令能此，贤于言事官远矣！（3分） (3)尔曹才不逮人，姑亦师吾之寡过焉可也。（4分） 参考答案 （1）(王蒙正)了解苏涣的贤能，降低身份以礼相待，把郡里的事务都委托给他。 (2)你作为一个县令能够这样，比那些言事的官好多了！ (3)你们的才能赶不上别人，姑且学习我少犯错误也就可以了。 明确：选择含有关键词语（多义实词、词类活用、古今异义、常见虚词、偏义复词、通假字）和特殊句式（省略句、被动句、倒装句、判断句及固定句式）的句子。 原因：与现代汉语有较大差别，可作为评分的关键得分点。 点拨：关键词语、特殊句式意识。 想一想： 高考要求翻译的句子具备怎样的特点? 积累性的 规律性的 字字落实 句句通顺 直译为主 意译为辅 文言文翻译的原则 字字落实，句句通顺，直译为主，意译为辅 （1）字字落实：忠于原文，不增不减。（落实关键词语） （2）句句通顺：合乎文意，明白通顺。（落实特殊句式） （3）直译，指译文要与原文保持对应关系，重要的词