文言文的断句概要.ppt

相传祝枝山某年除夕和书僮经过一个员外家，忽然听见婴儿落地的哭声，顺手便在大门上写下： 「今年真好晦气全无帐帛进门， 昨夜生下妖魔不是好子好孙」 大年初一，员外一开门，见到这副对联： 「今年真好晦气，全无帐帛进门， 昨夜生下妖魔，不是好子好孙。」 大呼不吉利，便找祝枝山理论。  祝枝山戏道：你把句子断错了，应该这样念： 「今年真好，晦气全无，财帛进门； 昨夜生下，妖魔不是，好子好孙。」 员外转怒为喜，忙设酒道谢。  2008年高考北京卷 11．用斜线（/）给下面短文画横线的部分断句。（5分） 杨朱过于宋东之逆旅有妾二人其恶者贵美者贱杨子问其故逆旅之父答曰美者自美吾不知其美也恶者自恶吾不知其恶也杨子谓弟子曰：“行贤而去自贤之心，焉往而不羡。” （取材于《韩非子·说林上》） 一、什么叫断句 常在句首的时间词： 倾之、向之、未几、已而、既而、俄而等，也可帮助断句。 夫五人之死去今之墓而葬焉其为时止十有一月耳夫十有一月之中凡富贵之子慷慨得志之徒其疾病而死死而湮没不足道 者亦已众矣况草野之无闻者欤独五人之皦皦何也 夫五人之死，去今之墓而葬焉，其为时止十有一月耳。夫十有一月之中，凡富贵之子，慷慨得志之徒，其疾病而死，死而湮没不足道者，亦已众矣；况草野之无闻者欤？独五人之皦皦，何也？ 顶真是文言文中常见的形式。句子前后相承，前一句作宾语的词，在后一句中又作了主语。根据这一特点，我们可以在文中找出紧密相连的相同的词语，按顶真句式来考虑句读。上面例中的“沛公、左右”就具有这样的特点 例⑤：秦孝公据崤函之固拥雍州之地君臣固守以窥周室有席卷天下包举宇内囊括四海之意并吞八荒之心当是时也商君佐之内立法度务耕织修守战之具外连横而斗诸侯于是秦人拱手而取西河之外。 排比、对偶、对称是文言文 常见的修辞方法；句式整齐、四六句多，在文言文尤其是骈文中较为常见，可据此断句。 方法四-----据排偶，定句逗 对话和引文是文言文断句的一个明显的标志。 例7：墨子怒耕柱子耕柱子曰吾无逾于人乎墨子曰吾将之太行驾骥与牛子将谁驱耕柱子曰将驱骥也墨子曰何故耕柱子曰骥足以责墨子曰吾亦以子为足以责 墨子怒耕柱子，耕柱子曰：“吾无逾于人乎？”墨子曰：“吾将之太行，驾骥与牛，子将谁驱？”耕柱子曰：“将驱骥也。”墨子曰：“何故？”耕柱子曰：“骥足以责。”墨子曰：“吾亦以子为足以责。” 墨子对耕柱子发怒，耕柱子说：“难道我就没有胜过旁人的地方吗？”墨子问：“假如我要上太行山去，用一匹良马或一头牛来驾车，你预备驱策那一乘呢？”耕柱子答道：“那我当然用良马了。”墨子问：“为什么要良马呢？”耕柱子说：“因为良马可以负得起责任。”墨子说：“我也以为你是负得起责任的”。 断句训练1 曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰:“女还，顾反，为女杀彘。”妻适市来，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：特与婴儿戏耳。”曾子曰：婴儿非与戏也婴儿非有知也待父母而学者也听父母之教今子欺之是教子欺也母欺子子而不信其母非以成教也 曾子曰：婴儿非与戏也／婴儿非有知也／待父母而学者也／听父母之教／今子欺之／是教子欺也／母欺子／子而不信其母／非以成教也 延伸训练 断句训练2 太宗曾罢朝怒曰会须杀此田舍汉文德后问谁触忤陛下帝曰岂过魏征每廷争辱我使我常不自得后退而具朝服立于庭帝惊曰皇后何为若是对曰妾闻主圣臣忠今陛下圣明故魏征得直言妾幸备数后宫安敢不贺 太宗曾罢朝／怒曰／会须杀此田舍汉／文德后问／谁触忤陛下／帝曰／岂过魏征／每廷争辱我／使我常不自得／后退而具朝服立于庭／帝惊曰／皇后何为若是／对曰／妾闻／主圣臣忠／今陛下圣明／故魏征得直言／妾幸备数后宫／安敢不贺 方法八------借句式，定句读 固定结构，如“……者……也”、 “不亦……乎”、“何……之有”， “孰与……乎”“为……所……”、 “受……于……”，“无乃……乎”， “得无……乎”等，根据这些结构也可断 句。 “何……之有” （宋何罪之有？） “如……何”（如太行王屋何？） “唯……是……”（唯余马首是瞻） “非唯……抑亦……”（非唯天时，抑亦人谋。） “不亦……乎”（不亦说乎？） “何……之为”（秦则无礼，何施之为？） “无乃……乎（无乃不可乎？） “可得……欤”（可得闻欤？） “得无……乎”（得无异乎？） 实际 操作 中要 综合 运用 小结：文言断句的方法 1.找名词（或代词），定句读。 2.找虚词，定句读。 6.对话、引文定句读。 4.