文言文翻译的要求概要.ppt

解读高考考纲 文言文句子翻译的步骤: 1、读：通读原文，明确句子在文中的位置以及与上下文的联系，初步了解大意。 2、审:审清采分点即两类考点。（关键词语、语法现象） 3、切:以词为单位切分句子。 4、连:按现代汉语语法习惯将逐一解释出来的词义连缀成句。 5、验：检验句子是否连贯通顺，并且代入原文判断意思是否成立 6、誊:逐一查对草稿纸上的译句后字迹清晰地誊写到答卷纸上。不写错别字。 温故知新 探究文言句子的翻译方法 探究总结 1、对（对译法） 第二组 例1、庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。 探究总结 2、留 第三组 例1.夫战，勇气也。 探究总结 ３、删（删减法） 探究总结 4、换（更换法） 第五组 探究总结 5、调（调整法） 第六组 例1、顺流而东行，至于北海，东面而视，不见水端。《秋水》 探究总结 补出文句中省略了的内容（主语、谓语、宾语、介词等） 第七组 例1、秋毫不敢有所近。《鸿门宴》 六、课堂小结 （1）古汉语具有单音性， 现代汉语是双音性； 对 （2）古今词语同义 留 （3）古今词语异义 换 （4）古汉语多余虚词、偏义复词 删 （5）古今句型表达方式不同（句式不同） 调 ( 6)古汉语省略现象突出 补 * 理解并翻译文中的句子《考试大纲》强调：“古文翻译要求以直译为主，并保持语意通畅。要注意原文用词造句和表达方式的特点。”其能力层级为B级。 1、积累性的：关键词语（重要实词、虚词、通假字、古今异义词等） 2、规律性的：语法现象（词类活用、固定结构、特殊句式等） 　　“信”，就是译文要准确表达原文的意思，不歪曲、不遗漏、不增译。 　 “达”，就是译文明白晓畅，符合现代汉语表达要求和习惯，无语病。　 　 “雅”，就是译文语句规范、得体、生动、优美。 文言文翻译的标准与原则 1、文言文翻译标准 字字落实，文从句顺，直译为主，意译为辅。 　　直译，指译文要与原文保持对应关系，重要的词语要相应的落实，要尽力保持原文遣词造句的特点和相近的表达方式，力求语言风格也和原文一致。 　　意译，指着眼于表达原句的意思，在忠于原意的前提下，灵活翻译原文的词语，灵活处理原文的句子结构。 　　两者的关系是，只有在直译表达不了原文意旨的情况下，才在相关部分辅之以意译。 2、文言文句子翻译的原则 例1：师者，所以传道受业解惑也。 译文： / / / / / / / / / / 疑难问题 老师， （是） 用来 的。 传授 道理 教授 学业 解答 例2：君安与项伯有故。《鸿门宴》 第一组 译文：您/怎么/和/项伯/有/交情。 就是逐字逐句落实，以原来的单音节词为一个语素，另外再加一个语素，组成一个双音节词来解释。 例2、陈胜者，阳城人也，字涉。 译文：庆历四年的春天，滕子京被贬为巴陵郡太守。 译文：陈胜是阳城县人，表字叫涉。 人名 地名 年号 例3、楚左尹项伯者，项羽季父也 。 译文：楚国的左尹项伯，是项羽的叔父。 官职 ?凡国名、朝代、年号、人名（字、号等）、官职名、地名、器物名、度量衡等专有名词或古今异义完全相同的专有名词，皆保留不译。 探究总结 2、留（保留法） 译文：作战，是靠勇气的。 例2.句读之不知，惑之不解。《师说》 译文：不通晓句读，不能解决疑惑。 例3.顷之，烟炎张天。《赤壁之战》 译文：不久，烟火遮满天空（炎通焰；张：弥漫、布满。） 例4.我有亲父母，逼迫兼弟兄。《孔雀东南飞》 译文：我有亲生母亲，逼迫我的还有哥哥。 （夫助词，为句首发语词） （之为提宾标志） （之助词，补足音节） （句中的父母、弟兄为偏义复词） 同义连用的实词或虚词中的一个，有些关联词语、结构助词、偏义复词中的陪衬等，都要在翻译中剔除。如“之”，作为助词，它可以用在主谓之间，取消句子独立性，也可以作为宾语前置的标志，这些情况下就无法译出，可以删除。另外某些发语词、语气词、表停顿、补足音节、和缓语气的虚词，也应删除。 例1璧有瑕，请指示王。《廉颇蔺相如列传》 （古今单、双音节词的变化） 译：和氏璧上有瑕疵，请允