文言文翻译课件2概要.ppt

学习目标： 1、把准文言文翻译的三个标准和六种方法 2、巩固课内文言语句的翻译，强化翻译基本功 一、看一看 评一评（知识回顾） 1、晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋。 晋国侯王和秦国伯爵包围郑国，因为郑国对晋国无礼。” 2、若能以吴越之众与中国抗衡，不如早与之绝。 如果能够以东吴的兵力同中国抗衡，不如趁早同他断绝关系 3、我长见笑于大方之家。 我长久地被慷慨人家笑话了。 4、先帝不以臣卑鄙。 译成：先帝（刘备）不认为我卑鄙无耻。 一、看一看 评一评（知识回顾） 5、三人行，必有我师焉。 译：很多人在一起走，肯定有品行高洁、学有专长、乐于助人并且可以当我老师的人在里面。 6、权以示群下，莫不响震失色。 译;孙权给群臣看，没有谁不吓得改变了脸色的。 7、师道之不传也久矣。 译：从师学习的风尚也已经很久不流传了。 8、蚓无爪牙之利，筋骨之强。 译：蚯蚓没有爪牙的锋利，也没有筋骨的强壮。 翻译标准： 翻译方法： 留 删 换 补 调 贯 方法一： 留：人名、地名、国名、时间、年号、帝号、官名、器物名、书名、度量衡单位等。 1、太守谓谁？庐陵欧阳修也。 译：太守是谁呢？他就是庐陵郡的欧阳修。 2、庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。 译：庆历四年的春天，滕子京被贬到巴陵郡做太守。 方法二：删：无实在意义的词（发语词、凑足音节的助词、结构倒装的标志词、句中停顿的助词、个别连词等） 1.顷之，烟炎张天。 2.其闻道也固先乎吾，吾从而师之。 3.夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封。 方法三：换：用现代词汇替代古代词汇 如： 古今异义、通假字、活用词 1、若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。 2.君子生非异也，善假于物也。 3.非能水也，而绝江河。  方法四：补：省略了的内容（主语、宾语、介词等） 1 见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。 2、若舍郑以为东道主。 3.晋军函陵，秦军氾南。 方法五：调：特殊句式（宾语前置、定语后置和介词结构后置等 ） 1. 句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉··· 2.夫晋，何厌之有？ 3.不拘于时，学于余。 方法六：贯：须意译的句子（比喻、用典，互文等） 1.三径就荒，松菊犹存。 直译：三条小路快要荒芜了，(但)松菊仍然存在。 意译：庭院里的小路快要荒芜，(但)松菊在那里生长依旧。 　四、 想一想 试一试 1、阅读下面文字，翻译划线的句子。 叔敖杀蛇 刘向 孙叔敖为婴儿之时，出游，见两头蛇，杀而埋之。归而泣，其母问其故，叔敖对曰：闻见两头之蛇者死，向者吾见之，恐去母而死也。其母曰：蛇今安在？曰：恐他人又见，杀而埋之矣。其母曰：吾闻有阴德者天报以福，汝不死也。及长，为楚令尹，未治而国人信其仁也。 （选自《新序?杂事一》） 客有为齐王画者，齐王问 曰：“画孰最难者？” 曰：“ 犬、马最难。”“孰最易者？”曰：“ 鬼魅最易。”夫犬、马人所知也，旦暮罄（完全显现）于前，不可类之，故难。鬼魅无形者，不罄于前，故易之也。  选择含有关键词语、特殊句式的句子 翻译的程序 １、先读懂原文的大意，在此基础上结合上下文翻译句子。 ２、分析原文句式的特点。 　　　 ３、进行初步的字字落实的翻译，特别注意一些容易理解错的字和关键的字的翻译。 　　　 ４、对文句中一些特殊情况(如各种修辞、文化常识、专有名词、习惯用语)的处理。 　　　 ５、按照现代汉语的规范，将文言句子准确表达出来。 6、查对字词的落实，誊写到答案卷上。 A B C D E F G H 1、且将军大势可以拒操者，长江也。 况且将军可以用来抵抗曹操的有利形势，是长江天险。 2、今肃可迎操耳，如将军不可也。何 以 言 之？ 现在，像我鲁肃这样的人可以投降曹操，像将军您却不可以。凭什么这样说呢？ 1、乘犊车，从吏卒，交游士林，累官故不失州郡也。将军迎操，欲安所归乎？ （我可以）乘着牛车，带着吏卒，同士大夫交往游玩，以后逐步升官，仍然少不了当个州郡的长官。将军投降曹操，打算到哪里去安身呢？ 1、师者，所以传道授业解惑也。 老师，是用来传授道理教授学业解答疑难的。 1、青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。 靛青是从蓝草中取得，却比蓝草更青；冰是由水凝结而成的，但比水更寒冷。 假如没有那人的力量，我是不会到这个地步的。依靠别人的力量却又反过来损害他，是不仁义的；失掉自己的同盟国，是不明智的；用混乱（的