新人教版八下美术教案MicrosoftOfficeWord97-2003文档概要.doc

2015-2016学年度第二学期 八 年级教学设计 单 元 课 题： 美术作品的深层意蕴 子课题:情感的抒发与理念的表达 第1课时 上课时间：2016年2月24日 第 一周 星期三 教 具：多媒体 1、知识目标：1．通过本单元各种欣赏、评述活动，能够在感受、理解和体验的过程中，发现与描述美术作品某些层次的深层意蕴。 2、能力目标：?通过欣赏、评述活动，能初步了解不同美术作品的审美文化价值和社会价值，并能进行判断、交流与评价。 教学重点：通过本课欣赏，使学生初步学习运用直觉感受和形象思维来发现和认识在各种美术形象或艺术形式、艺术语言的深层所蕴涵的内在含义、意义或意味，并可进行初步的表述与交流。 教学难点：通过对作品的欣赏与评价，学生充分理解作品中的语言表现形式。 过程与方法：欣赏法、讨论法、导入新课：著名画家董希文的油画作品《开国大典》西班牙著名画家毕加索的代表作品《格尔尼卡》《开国大典》《格尔尼卡》 让我们共同分析以下作品类型不同而题材意蕴相近的作品 ·出示毕加索《亲吻婴儿》 珂勒惠之《面包》 ·请同学们尝试分析以下形式风格不同，意蕴相近的美术作品 詹建俊《狼牙山五壮士》 江碧波　叶毓山《重庆歌乐山烈士群雕》 刘开渠《渡江 》（北京人民英雄纪念碑浮雕，大理石） 问题： 1．欣赏以下作品，观察并说明它们包含着哪些造型要素？是运用什么方法来表现什么样的感受或意图。 2．在以前的美术学习中，自己学习过哪种美术语言和表现方法。有什么体会？ 组织学生讨论： 1．作品给了你什么感觉？ 2．作者如何使你产生这样的感觉？ 3．作者想表达什么？ 4．你喜欢这件作品吗？ （出示5幅作品） 林风眠 《春》 毕加索　《曼陀林和吉它》 吴冠中 《春雪》 安迪沃霍尔　《玛丽莲梦露》 克里斯托 《包裹海滩》 教师在学生回答问题后，归纳小结。 三、小结 总结本课学习知识点，鼓励学生的积极表现。 ·“意蕴”就是艺术作品内在的含义、意义或意味，包括一种内在的生气、情感、灵魂、风骨和精神等等。 课堂检测： 教师需要完成： 教学后记： 2015-2016学年度第二学期 八 年级教学设计 单 元 课 题： 美术作品的深层意蕴 子课题: 弘扬真善美 第2课时 上课时间：2016年3月2日 第 二周 星期三 教 具：多媒体 知识目标：初步了解美术作品的艺术功能。 过程与方法：知道美术作品在弘扬真善美、揭露和鞭笞假恶丑方面的作用。 情感、态度和价值观：提高对美术作品的分析和欣赏能力。 教学重点：美术作品的艺术功能 。 教学难点：讨论、交流美术作品的感受与看法。 过程与方法：欣赏法、讨论法导入新课： 2015-2016学年度第二学期 八 年级教学设计 单 元 课 题： 纹样与生活 子课题: 了解纹样 第3课时 上课时间：2016年 月 日 第 周 星期三 教 具：多媒体 1.知识目标：初步了解纹样与生活之间的关系。知道纹样的色彩搭配、构图形式和常见的纹样组织形式。 2.能力目标：?联系生活中的纹样，引导学生通过欣赏感受、比较分析、交流评述等学习形式，学习纹样的基础知识。 3.情感、态度与价值观目标： 发现生活中的美，感受生活中的美，提高学生纹样艺术的学习兴趣和审美修养 教学重点：纹样的构图形式和组织形式。 教学难点：如何区分不同纹样的构图形式和组织形式。 过程与方法：欣赏法、讨论法导入新课 纹样在生活中的运用 早在远古时代，我们的祖先们就已经将纹样运用于生活中了。请大家欣赏这些图片，思考并回答问题：请想一想，我们的生活中在那些地方会见到纹样？ 教师展示相应的图片后提问：这些纹样按照不同的题材如何划分？ 纹样的搭配形式 教师展示一组纹样图片，请学生观察分析纹样色彩搭配的关系。 问题一：这幅纹样设计中用到了哪些色彩？有什么特点？ 问题二：这些纹样属于哪种色彩搭配？ 纹样的色彩要简练而含蓄，变化上多样而统一，以少套色创造出丰富的多套色效果为原则。配色时既要有整体统一的主色调，又要有变化丰富的细节。 纹样的构图及组织形式 A.欣赏了这么多精美的纹样，大家会发现这些美丽的纹样在构图和组织形式上有一定的规律。 请同学们以学习小组为单位，分析老师发给每组的几张纹样图片，讨论分析这些纹样的构图特征。 总结：纹样构图形式有均衡式和对称式这种：对称式严谨和理性，具有庄重感。均衡式灵活和感性，具有轻松感。 B.纹样的组织形式： 出示一组纹样图片，请学生比较分析各自的特征。总结： 单独式：是指具有相对的独立性，并指单独用于装饰的纹样。有对称式和均衡式两种。 适合式：连续式纹样是相对于单独纹样而言的，它以单独纹样做重复排列，成为无限反复