春江花月夜课件概要.ppt

ks5u精品课件 文章结构 时间顺序 月下美景：月升图 人生哲理思考：月照图 思妇怀人：月斜图 游子思乡：月落图 一开篇便就题生发，勾勒出一幅春江月夜的壮丽画面 ： 细腻的笔触，创造了一个神话般美妙的境界，使春江花月夜显得格外幽美恬静。这几句，由大到小，由远及近，笔墨逐渐凝聚在一轮孤月上了。  江潮连海，月共潮生。这里的“海”是虚指。江潮浩瀚无垠，仿佛和大海连在一起，气势宏伟。这时一轮明月随潮涌生，景象壮观。一个“生”字，就赋予了明月与潮水以活泼泼的生命。月光闪耀千万里之遥，哪一处春江不在明月朗照之中！江水曲曲弯弯地绕过花草遍生的春之原野，月色泻在花树上，象撒上了一层洁白的雪。诗人真可谓是丹青妙手，轻轻挥洒一笔，便点染出春江月夜中的奇异之“花”。同时，又巧妙地缴足了“春江花月夜”的题面。诗人对月光的观察极其精微：月光荡涤了世间万物的五光十色，将大千世界浸染成梦幻一样的银辉色。因而“流霜不觉飞”，“白沙看不见”，浑然只有皎洁明亮的月光存在。 清明澄彻的天地宇宙，仿佛使人进入了一个纯净的世界，这就自然地引起了诗人的遐思冥想： 清明澄彻的天地宇宙，仿佛使人进入了一个纯净的世界，这就自然地引起了诗人的遐思冥想：“江畔何人初见月？江月何年初照人？”诗人神思飞跃，但又紧紧联系着人生，探索着人生的哲理与宇宙的奥秘。这种探索，古人也已有之，如曹植《送应氏》：“天地无终极，人命若朝霜”，阮籍《咏怀》：“人生若尘露，天道邈悠悠”等等，但诗的主题多半是感慨宇宙永恒，人生短暂。张若虚在此处却别开生面，他的思想没有陷入前人窠臼，而是翻出了新意：“人生代代无穷已，江月年年只相似。”个人的生命是短暂即逝的，而人类的存在则是绵延久长的，因之“代代无穷已”的人生就和“年年只相似”的明月得以共存。这是诗人从大自然的美景中感受到的一种欣慰。诗人虽有对人生短暂的感伤，但并不是颓废与绝望，而是缘于对人生的追求与热爱。全诗的基调是“哀而不伤”，使我们得以聆听到初盛唐时代之音的回响。  “不知江月待何人，但见长江送流水”，这是紧承上一句的“只相似”而来的。人生代代相继，江月年年如此。一轮孤月徘徊中天，象是等待着什么人似的，却又永远不能如愿。月光下，只有大江急流，奔腾远去。随着江水的流动，诗篇遂生波澜，将诗情推向更深远的境界。江月有恨，流水无情，诗人自然地把笔触由上半篇的大自然景色转到了人生图象，引出下半篇男女相思的离愁别恨。 “白云”四句总写在春江花月夜中思妇与游子的两地思念之情。“白云”、“青枫浦”托物寓情。白云飘忽，象征“扁舟子”的行踪不定。“青枫浦”为地名，但“枫”“浦”在诗中又常用为感别的景物、处所。“谁家”“何处”二句互文见义，正因不止一家、一处有离愁别恨，诗人才提出这样的设问，一种相思，牵出两地离愁，一往一复，诗情荡漾，曲折有致。  最后八句写游子，诗人用 ____________________来烘托他的思归之 情。 “扁舟子”连做梦也念念归家──花落幽潭， 春光将老，人还远在天涯，情何以堪！ 江水流春，流去的不仅是自然的春天，也 是__________。江潭落月，更衬托出他的 __________之情。 沉沉的海雾隐遮了落月；碣石、潇湘，天各一方，道路是多么遥远。“_______”二字加重 渲染了他的孤寂；“_______”也无限地加深了他的乡思。 小组合作探讨这首诗的 、 、 三个意象蕴涵的情感。 1、“今人不见古时月，今月曾经照古人” （唐 李白）2、“秦时明月汉时关，万里长征人未还。” （唐 王昌龄）3、“明月何时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。”（宋 苏轼）4、“淮水东边旧时月，夜深还过女墙来” （唐 刘禹锡）5、海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。 （唐 张九龄《望月远怀》）6、床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。（唐 李白《静夜思》） 1、“子在川上曰：逝者如斯夫，不舍昼夜。” ——〈〈论语〉〉2、“哀吾生之须臾，羡长江之无穷。” ——（苏轼《赤壁赋》） 3、“大江东去，浪淘尽，千古风流人物” ——苏轼《念奴娇·赤壁怀古》4、 “我住长江头，君住长江尾。日日思君不见君，共饮长江水。”