普通心理学(下)概要.ppt

普通心理学（下） 2011.7 课程概览 需要与动机 情绪与情感 人格 需要与动机 需要与动机 什么是需要？ 什么是动机？ 动机有哪些功能？ 动机有哪几种？ 动机与工作效率的关系 社会性动机有哪些？ 什么是学习动机？ 学习动机理论 需要与动机 什么是需要？有机体的一种不平衡状态，表现为有机体对内外环境条件的欲求。 需要有哪几种？ 自然需要和社会需要 物质需要和精神需要 需要层次理论（马斯洛） 需要与动机 需要与动机 自我实现的人有这些共同点： 乐于接纳自己和他人； 以问题为中心而非以自我为中心； 有独处和自立的需要； 保持新颖不衰的鉴赏力； 有神秘的感受和高峰体验； 有创造性； 有审美感； 有幽默感。 ——马斯洛 需要与动机 什么是动机？激发、维持、调节人们从事某种活动，并引导活动朝向某一目标的内部心理过程或内在动力。 动机有哪些功能？激活、指向、调节、维持 动机如何调节行为？（需要与动机的关系） 需要与动机 动机有哪几种？ 外在动机和内在动机：为了获得奖励or为了获得知识 德西效应：过多的奖励有可能降低个体对事物本身的兴趣和内在动机。（儿童绘画实验） 主导动机和从属动机：主要作用or次要作用 动机冲突有哪几种？ 双趋冲突：“鱼和熊掌不可兼得” 双避冲突：即不想做作业，又怕交不出作业被老师批评 趋避式冲突：想考个好学校，又怕竞争太激烈考不上 多重趋避式冲突：一个工作工资高但社会地位低，另一个工资不高但社会地位高 需要与动机 动机与工作效率的关系：耶克斯—多德森定律 需要与动机 社会动机有哪几种？——交往动机（亲和动机） 希望与他人在一起，愿意归属于某一团体，希望得到他人关心、支持、合作和赞赏的动机。 产生原因： 先天遗传：依恋 后天习得：排除恐惧（沙赫特实验）、情感归属 作用： 满足社会需要，如爱和尊重的需要 获得信息 减轻心理压力 避免孤单的窘境 影响因素 情景因素（压力越大动机越强），情绪因素（恐惧），出生顺序（长子更强） 需要与动机 社会动机有哪几种？——成就动机：个体力求获得成功的内在动力。 成就动机理论（麦克里兰）：高成就动机者，具有以下特点： 事业心强，比较实际，敢冒一定程度的风险； 不喜欢成功可能性非常低的工作，因为工作具有偶然性；也不喜欢成功可能性非常高的工作，因为工作不具有挑战性； 要求及时得到工作的信息反馈； 目标导向型，把个人成就看得比金钱更重要，在成就中得到的鼓励超过物质激励的作用。 作用： 使个体敢于冒险，获得较高的成就水平 促进社会的发展 影响因素 目的的吸引力（效价） 成功的概率（期望） 施展才干的机会 如何培养成就动机？ 需要与动机 社会动机有哪几种？——工作动机 一种使个体努力工作，高质量创新并不断完善自己工作的动机。 产生原因：人为什么要工作？（霍桑试验） X理论：基于“人性本恶”，人厌恶工作，天性懒惰，工作为了钱，受物质利益驱使 Y理论：基于“人性本善”和马斯洛理论，工作是内在需求，人是自觉的、负责的、有创造性的。 V理论：个体的工作动机水平依赖于为实现自身的价值观，有雄心的人会付出更多努力。 Z理论（超Y理论）：每个人的需要都各不相同，需要的层次也因人而异。因此，不同的人对不同的管理方式会有不同的反应，当个人价值观和组织目标协调一致时，个体的工作动机会提高。 需要与动机 什么是学习动机？激发、维持、调节个体的学习行为并使这一行为朝向一定学习目标的内部心理过程或内在动力。 学习动机理论 需要与动机 归因理论 人们对自己的成功和失败主要归因于四个方面的因素：努力、能力、任务难度和机遇。这四个因素可以根据内外因、稳定与不稳定性和是否可控这三个维度进行分类。 将失败归因于内部、稳定、不可控的因素时，个体会产生习得性无助感。 习得性无助：个体经历痛苦折磨而形成的一种绝望心态，纵使脱离苦难的机会摆在眼前，个体也不尝试去摆脱。（点击狗实验） 需要与动机 你能掌控自己的命运吗？罗特（1966） 内控者更愿意参与到民权组织中来。 吸烟者比不吸烟者更倾向于外控，内控者更容易接受吸烟有害健康的忠告。 内控者具有更强的成就动机，更多上学计划，更长的家庭作业时间。 内控者在面临龙卷风时更容易存活下来。 具有内控倾向的孩子，他们的父母会更有爱心；而具有外控倾向的孩子，他们的父母更加专制和严厉，不给孩子更多自律的空间。 儿童早期家庭环境不良，会造成儿童成年后更多外控倾向，以及更高的抑郁水平和自杀倾向。 需要与动机 调节定向问卷 1、与大多数人相比，在生活中你常常得不到你想要的。 2、你总能完成那些让你付出很多努力的事情。 3、你总能做好你所尝试的各种事情。 4、当一件对我很重要的事情即将完成