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思想品德学习指导案（八年级下） 课题 知识助我成长 课型 课时 星 级 时间 总 数 新课 1 2 ? 3.29 11 学 习 目 标 ○ 知识目标： 通过学习，懂得教育的涵义、教育的作用、受教育的涵义、义务教育的地位、涵义和特征。 ○ 能力目标： 树立终身学习观，提高依法维护受教育，培养自觉的学习态度。 ○ 情感、态度、价值观目标： 相信知识改变命运。 重点 教育对个人和民族发展产生的影响。 ? 难点 义务教育的特征。 环节 预设 1引课出示目标 ( 4′) 2独学感知 ( 6′) 3分任务提要求 ( 1′) 4小组交流( 10′ ) 5小组展示交流 ( 13′) 6、巩固整理( 6′ ) 重难点探究及学法指导： 知识储备或 个性化调整 【导学流程】 自主学习 组内合作 1、请你说说对教育的理解。 2、受教育权指的是（ ） 3、所谓义务教育是指（ ） 4、义务教育具有（ ）性、公益性和（ ）性。 5、“玉不琢，不成器；人不学，不知义”。主要体现是（ ）。 展示与探究 1、某学者与陕北一放羊娃的对话：“你放羊做什么？”“挣钱。”“挣钱做什么？”“娶媳妇。”“娶媳妇做什么？”“生娃。”“生娃做什么？”“放羊??????” (1)上述对话你有何感受？ (2)你认为怎样改变生存命运，为自己创造一种幸福生活呢？ 2、材料一：调查资料表明，实行家庭承包责任制后，农民的致富程度与其文化程度成正比。文化程度高的，致富门路多、致富快；文化程度低的，致富慢。 材料二：我国目前25岁以上的劳动人口中受过高中、中职教育的只有18%；接近9亿的劳动人口平均受教育年限仅为7.4年，还不到初中二年级水平。提高25~~64岁劳动人口的文化素质是终身教育要解决的根本问题。 (1)在未来的人生中，我们最不能放弃的是什么？ (2)为完成规定的学习任务，我们应该做什么? 3、“阿韦龙野人”的故事，你对“知识改变命运”这句话是如何理解的？ 4、中学生缀学现象已成为全社会关注的一个话题，某班开展一次社会调查活动，假如你是其中成员，请你完成下列问题： (1)调查前你准备学习哪些相关法律？运用哪些调查方法？ (2)通过调查，请总结青少年缀学原因。 (3)如果你的同学中有缀学的，你打算怎样动员他们重返校园，设计简单方案。 归纳与总结 对本课结构给予概括 生活案例 导入 教师点拨 学生表述 教师归纳 学生小组合作探究 教师小结 巩固训练： 1、对“知识改变命运”这句话理解正确的是(　 　) Ａ、只要学习了知识，命运就会变好 B、知识是万能的，可以改变人的一切 C、知识是改变命运的重要因素 D、知识可以改变所有人的命运 2、近年来，一些地方教育行政部门陆续取消了对进城务工人员的子女义务教育阶段入学的一些限制，这样做的目的是( ) A、促进城务工人员的子女充分享有平等的受教育权利 B、促进城务工人员的子女充分享有政治权利 C、加快城市教育发展的建设 D、提高农民工的素质 3、比尔?盖茨说：“我们这种企业，如果失去人才的支持，衰败就在一夜之间。”这充分说明日趋激烈的国际竞争归根到底是人才的竞争。材料告诉我们（ ） ①人才的培养靠教育。 ②教育成就未来。 ③教育为幸福生活奠基。 ④我们要大力发展教育培养人才。 A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④ ? ?学生练习 教师纠正 学以致用 评出“星级”小组 学生谈收获体会 作 业： 教学后记： 教学反思： ?必做：导航选择题1---8 。 选做：导航9、10任选其一。