普通话朗读技巧概要.ppt

普通话朗读技巧  一、朗读的要求。 1、普通话语音标准。 朋友即将远行。 甚至可以多拿些回家当晚餐。 穷孩子就受一天冻，挨一天饿，所以 老师们宁愿自己苦一点儿。 小鸟和水手的感情日趋笃厚。 2、吐字归音到位。 （1）出字要准确有力，即字头要咬紧。 做到这一点的关键是把握好声母 发音部位和发音方法，蓄气有力， 并迅速与韵头结合。 八百标兵奔北坡，北坡炮兵并排跑。 炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。 （2）立字要拉开立起，圆润饱满，即字腹要突出。关键是口腔开合适度，松紧相宜，音节才能坚实稳定。 调到敌岛打特盗，特盗太刁投短刀。 挡推顶打短刀掉，踏盗得刀盗打倒。 吃葡萄不吐葡萄皮儿，不吃葡萄倒吐葡萄皮儿。 （3）归音的归向要鲜明，干脆利索，即 字尾要收回。既不能拖泥带水留尾巴，也不可 唇舌位置不到家。关键是对字尾的处理，口腔 由开到闭，肌肉由紧渐松，声音由强到弱，字 尾要弱收到位。 谭家谭老汉，挑蛋到蛋摊，卖了半担蛋；挑 蛋到炭摊，买了半担炭，满担是蛋炭。老汉往 家赶，脚下绊一绊，跌了谭老汉。破了半担 蛋，翻了半担炭，脏了新衣衫。老汉看一看， 急得满头汗，炭蛋完了蛋，怎吃蛋炒饭。 总之，要求一个音节的发音过 程有头有尾，形成一个“枣核形”， 字的中间发音动程大，时间长，字 的两头动程小，开合占的时间也 短。即象母老虎叼着小老虎过山涧 一样，不能太紧也不能太松。 3、把握好朗读基调，感情贴切到位。 4、朗读“五忌”。 （一）念字式。单纯念字、照字读音的朗 读方式。有字无词或有词无字。很机械。 （二）念经式。声音小而且速度快，没有 顿歇，没有起伏，没有重音。更没有感情 和声音变化。 （三）八股式。腔调固定，前高后低或前低后高。前松后紧或前紧后松。声音一顿一顿的，没有语气变化。 （四）演戏式。（分角色朗读除外） 不是再现作品中人物“怎么说的”，而是强调他们“说了些什么”。 (五)固定式。过分强调作品的体裁，无论内容如何，只要同一体裁都用一种腔调去读。以不变的固定腔调去应不同的作品内容。 5、朗读使用的语言。 必须是活生生的语言，但又不等于“拉家常”式的自然语言。比自然语言更规范更生动更具有美感。 过分夸张让人感到虚假，过分平淡让人感到乏味。要做到恰到好处。 朗读的语调: 停连、重音、句调、语速。 停 连 一、何谓“停连”? “停”指停顿，“连”指连接。“停连”是指停顿和连 接。有停顿，有连接才能更好地传情达意。 有人说:停顿和连接就像一扇门一样，有开门必定 有关门，两者在语言表达中是如影随行的。 二、为什么要有停连? ⒈生理需要。因为朗读者需要换气, 听众也不可能 接受无间断的一长串音节。 ⒉心理需要(即:表情达意的需要)。 我看见她笑了。  ＊在停连的运用上，生理需要必须服从 心理需要，不可因停害意、因停断情。 我是王书记派来的！ 已获得文凭的和尚未获得文凭的干部…… ＊停顿是思想感情运动状态的继续和延伸， 而不是思想感情的终止、中断和空白。要做到 “语断意连”。  四、停连运用的基本原则。 ⒈标点符号是参考。 ⒉语法关系是基础。 ⒊情感表达是根本。 ⒈标点符号是参考 标点符号停顿时间的长短一般是： 顿号＜逗号＜分号（冒号）＜句号（问号、叹号、省略号）  ⒉语法关系是基础。 在没有标点提示的情况下，停顿一般出现于下列情况： （一）主语、谓语之间： （1）深蓝色的天空里/悬着无数半明半昧的星。 （2）爸/不懂得怎样表达爱，……而妈/则把我们做过的错事开列清单。 （3）育才小学校长陶行知/在校园看到学生王友/用泥块砸自己班上的同学。 （二）动词与较长的宾语之间： （1）我最爱看/天上密密麻麻的繁星。 （2）我常想/读书人是世间幸福人。 （3）我明白了/她称自己为素食者的真正原因。  （三）较长的附加成分和中心词之间： （1）从彤云密布的天空中/飘落下来。 （2）我发现母亲正仔细地/用一小块儿碎面包/擦那给我煎牛排用的油锅。 （3）床架上方，则挂着一枚/我一九三二年/赢得耐斯市少年乒乓球冠军的/银质奖章。 （四）并列成分之间： （1）从那些往哲先贤/以及当代才俊的著述中/