特殊儿童触觉能力训练活动设计.doc

中重度智障儿童 活动：猜一猜 功能 提升特殊儿童的触觉敏锐力 培养特殊儿童的注意力和好奇心 激发特殊儿童的游戏能力和快乐情绪 （二）方法 准备：一张砂纸和一张光滑的白纸 操作层次：1，让儿童坐在桌前，给他一张砂纸，鼓励他让他用手触摸并观察其反应。问他粗糙吗？观其反应，反复进行。 2，让儿童坐在桌前，给他一张光滑的白纸，鼓励他让他用手触摸并观察其反应。问他光滑吗？观其反应，反复进行。 3，把砂纸和光滑的白纸混在一起，鼓励儿童自己选择触摸并知道砂纸粗糙，白纸光滑。 学障儿童 活动：比一比 功能 提高特殊儿童的触觉敏锐性 提高特殊儿童的触觉辨别力 培养特殊儿童对物体形状的辨别力 方法 准备：正方形，圆形，长方形学具 操作层次：1，首先教师首先拿着学具告诉儿童正方形，圆形，长方形是哪一个，接下来教师让儿童在正方形和长方形中辨认出正方形，教师要鼓励学生辨认，反复练习 2，教师让儿童在正方形和长方形中辨认出长方形，教师鼓励学生辨认，反复练习 3，教师让儿童在正方形，长方形，圆形中辨认出圆形，教师鼓励学生辨认，多次辨别三种不同的形状，反复练习。 广泛性发育障碍儿童 活动：辨认冷热 功能 1. 提高特殊儿童的触觉敏锐性 2. 提高特殊儿童的触觉辨别力 3，激发儿童游戏兴趣和快乐情绪 方法 准备：一杯冷水，一杯温度适中的热水 操作层次：1，让儿童坐在桌前，给他一杯冷水，看他的反应如何，若无反应则鼓励他摸一摸并问他冷吗？教师可以给与师范，反复练习 2，让儿童坐在桌前，给他一杯适中的热水，看他的反应如何，若无反应则鼓励他摸一摸并问他热吗？教师可以给与师范并反复练习 3，当儿童对触摸水温低的杯子有反应，则可以逐渐降低温度（热水的杯子则稍微加热，以免烫伤儿童），让儿童触摸。