测量小灯泡的电阻教案4.doc

测量小灯泡的电阻教案4 精品源自高考试题??? 【教材分析与处理】??? 测量小灯泡的电阻是欧姆定律内容的延续,也是电阻内容的辅垫,本节主体内容是利用电压表、电流表测算出小灯泡的电阻,通过实验探究去发现钨丝电阻变化的规律,井最终找到影响钨丝变化的因素及它们之间的相互关系。??? 本节教材重在培养学生的探究性学习能力,结合教学实际,对教材作如下设计。??? 第一环节:打开探究之门。??? 教师展示灯泡,通过媒体突出显示灯泡的钨丝,提出思考,如何测量灯泡内灯丝的电阻呢???? 第二环节:探究实验。??? 教师组织学生讨论测量方案,并适时地引导学生联系前面所学的欧姆定律的公式来着手设计,尤其是在设计表格的时候,要引导学生考虑灯泡的亮度,便于实验结论的分析与得出。??? 第三环节:发现与拓展。??? 引导学生分析实验数据,感知灯丝的电阻受温度的影响,并为后面研究影响导体电阻的因素作好铺垫。??? 【教学目标】??? 1.知识与技能:应用欧姆定律,学习一种测量电阻的方法;会同时使用电压表与电流表,了解钨丝的电阻特性。??? 2.过程与方法:通过测量小灯泡的电阻,了解欧姆定律的应用。??? 3.情感、态度与价值观:实验电路的设计、连接以及测量过程中的兴趣培养,爱护实验器材。??? 【教学准备】??? 器材:小灯泡(2.5V)、电流表、电压表、开关、电池阻(3V)、定律电阻(10Ω)、??? 滑动变阻器、导线、实验报告单。??? 分组:以两人或三人一组为宜。??? 重点:实验设计。??? 难点:分析出灯丝电阻受温度的影响。??? 【教学过程】??? 一、引入??? 师:导体对电流有一定的阻碍作用,叫电阻。灯泡内的灯丝对电流有阻碍作用吗???? 生:有,因为灯丝是钨丝,是金属导体,当然有一定的电阻。??? 师:怎样才能知道灯丝电阻的大小呢???? 学生交流讨论,打开探究之门。??? 二、探究实验??? 提出问题:如何知道灯丝电阻的大小呢???? 猜想:??? 1.可以根据生产厂家在灯泡上的标记来计算。??? 2.可以用一种表(如万用表)直接测量。??? 3.可以用电流表、电压表间接地测算出。??? 师:同意同学们的说法,建议用我们已掌握的技术来实验,即用电流表、电压表来间接测算出灯丝的电阻。??? 设计实验:??? 原理:(生)由欧姆定律I=U/R可以推出R=U/I,用电压表、电流表测出正在工作的灯丝的电压、电流,即可用R=U/I算出其阻值。??? 学生设计电路图:??? 建议学生讨论以上所示电路图的合理性。??? 预计意见:??? 1.合理,能测算出灯丝的电阻。??? 2.可以测,但一组数据不一定准,建议多测几组。??? 3.灯丝电阻有可能受其他因素的影响,建议多测几组。??? 师:部分同学认为一组数据不足以说明问题,建议多测几组,可见同学们考虑得很全面,那怎样才能达到多测几组的实验目的呢???? 生:??? (1)更换电池组的个数,改变灯泡两端的电压。??? (2)加入滑动变阻器改变电路中电阻,进而改变通过灯丝的电流及其电压。??? 师:请同学们讨论哪一种方案较方便,并再设计电路。结论讨论意见,完善实验电路:??? 讨论滑动变阻器在电路中的作用。??? 生:??? (1)多次测量取平均值更准确。??? (2)将滑动变阻器调到最大可以保护电路。??? (3)可以调节电路中的电流为整数值便于计算。??? 难点突破:??? 师:同学思考,小灯泡的电阻有无可能受其他因素的影响,其阻值会不会是一个定值?(启发学生考虑实验过程中可能改变的物理量。)??? 师:在实验中,灯泡的电压和电流是会发生变化的,我们可以用电压表、电流表来监测。那么,除此之外还有什么因素会变???? 生:联系以往做过的实验,我们知道灯泡的亮度会随电压变化而改变。??? 师:很好,那么在实验中我们还应关注灯泡的亮度,把它也作为我们的研究对象。??? 师:确定了实验方案,请同学们设计实验数据表格。??? 预计设计表格为:??? 次数?电压U(V)?电流I(A)?灯泡亮度?电阻R(Ω)??? 1??????? 2??????? 3??????? (培养学生设计表格的能力,明确实验的目的和重点研究对象,掌握科学的实验方法)??? 学生实验探究:??? 强调:??? 1.滑动变阻器应调到最大值。??? 2.小灯泡的额定电压是2.5V。??? 3.注意电流表、电压表的正确使用方法。??? 4.爱护实验器材。??? 学生分组实验,记录数据,教师巡视辅导。??? 教师关注细节:??? 1.学生电路的连接正确与否。??? 2.三次实验尽量在允许的范围内拉开