思维导图：学会如何爱他人.doc

表3-1　主题单元教学设计模板 主题单元标题 学会如何爱他人√ 作者姓名 黄恩浩 学科领域 （在内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 七年级 所需时间 6课时（课内4课时，课外2课时，每周6课时） 主题单元学习概述 本主题单元依据人教版初中语文教科书七年级上册第五单元设计。本单元的选文主题为丰富多彩的“亲情”，亲情是人类最美好的感情之一，家庭是一个人成长的摇篮。本单元所选的这几篇课文，作者努力用心灵捕捉生命的灵感，捕捉对亲情的体会与赞美，也让读者产生感情的共鸣。因此本单元的重点和难点是当今注重物质的孩子们如何感悟亲情，在感悟亲情的同时，又该如何学会爱他人。 本单元分为两个专题，专题一：孩子们感悟亲情，以《羚羊木雕》《散步》《羚羊木雕》《散步》本单元的学习我们要从文本中感受亲情的美好和真挚、亲情的丰富和多样。诸如兄弟之间的手足之情（《风筝》）；子女与父母的矛盾冲突（《羚羊木雕》）；三代人和谐美满（《散步》）；母爱的深沉伟大（两篇散文诗）学习本单元课文，要注重学生独立的阅读体验。在研读前为学生安排一个初读文本的环节，在这个环节中，教师不加任何阅读要求读后让学生书面表达自己的初读感受 主题单元学习目标 知识与技能：1.好词佳句的学习和积累；2.能够通过朗读、默读等读书方法感知文章内容理清层次；3《羚羊木雕》《散步》《羚羊木雕》《散步》 2.两篇文章表现的亲情有何异同？ 3.如何看待矛盾冲突中的亲情？.两篇文章带给我们写作上哪些可以借鉴之处？ 信息化资源：多媒体、电脑 常规资源：音响设备 教学支撑环境：普通教室 其他：学习文具、课本、资料等 学习活动设计 第一课时《散步》 活动一：整体感知，梳理文章结构 用一句话概括全文内容。 围绕“散步”这件事理出文章结构。 活动二：深入探究，挖掘“尊老”内涵 说说散步中出现了哪些分歧，他们是如何解决的？ 从这些矛盾中，你感受到了什么？ 理解文章最后一部分文字的内涵。 活动三：拓展延伸，生活中的你肯定也遇见过类似的情形，你当时是怎样处理的，现在的你回顾当时，你觉得处理的是否恰当呢？ 活动四：请你们以“我爱我家”为话题，讲述家庭生活中表现浓浓亲情的故事，抒发你对家庭的热爱，对生活的热爱之情。 第二课时：《羚羊木雕》 课前准备：让学生们收集一些有关“友谊”的名言，并以小组为单位畅谈对“金钱与友谊”的看法。然后阅读课文，概括文章的内容。 活动一：初步感知 1.课文写了哪几件事？ 2.文中写了一只什么样的木雕?围绕它发生了什么事?涉及到哪些人物? 3.你认为这篇文章写得怎样? 活动二：精读赏析 品味揣摩人物个性化语言：分别对“我”、“妈妈”、“爸爸”、“奶奶”、“万芳”的语言进行揣摩、品味，并由此分析人物性格。 文章的结构顺序可否调整，说说你的理由。 活动三：体验反思 同学们在悄悄地长大，在生活中你可能不得不面对与父母的分歧，也许是“剪不断，理还乱”，也许是唱出和谐的主旋律。当你面对友谊，父母亲人送给你的贵重礼物，能不能送给朋友？ 模仿课文续写“我”要回羚羊木雕后的故事。 评价要点 学习成果评价 1.各组； .学生勾画的词句和质疑的内容。 4.学生写的阅读感受记录。 学习态度评价 1.阅读讨论展示过程态度积极，充满兴趣；2.小组合作，分工明确，配合默契，效率较高 2.学会处理亲情故事中的各种矛盾，理解亲情的各种表现方式。 3.学会感恩，学会如何爱他人。 4.学会运用手中的材料，为作文做好准备。 专题问题设计 1.文学作品中的矛盾表现方式对写作有何启发？ 2.如何将生活素材转化为作文题材