导学案编写要领.doc

导学案编写要领 一、导学案设计理念 以高效课堂理念为指引，全面体现能力立意。以设疑激趣为先导，揭示规律为重点，精点精练为策略，主动参与为途径，创新思维为核心，评价激励为方式，整体高效为目标，实现导学案引导下的高效课堂。 二、导学案编制原则 1.主体性原则：导学案设计，必须尊重学生，注重发挥学生的主观能动性；必须信任学生，留给学生充足的自主学习时间，让学生自主发展，做学习的主人。 2.探索性原则：编写导学案的主要目的是培养学生自主探究学习的能力。因此，学案的编写，要有利于学生进行探索学习，从而激活学生的思维，让学生在问题的重新实现和解决过程中，体验到成功的喜悦。 3.启发性原则：导学案中设置的问题应富有启发性，能充分调动学生的思维，让学生通过自主学习，领悟知识的奥妙，培养思维的敏捷性，享受顿悟的奇妙。 4.灵活性原则：由于学生存在的认知差异，教学内容差异和学科特点差异，形式上应丰富多彩，灵活多样，以内容决定形式，让形式服务于内容，体现灵活性。内容上也应尽量调动学生思维的积极性。 5.梯度化原则：问题的设置尽可能考虑到学生的认识水平和理解能力，由浅入深，小台阶、低梯度，让大多数学生经过自主合作交流解决大部分问题，体验到成功的喜悦，从而调动学生进一步探索的积极性。 6.分层设置原则：依据“因材施教”的原理，应对不同层次的学生设置不同难度的题目。题目设置要分四个层次：即A 、B 、C、 D级，以A 、B级为主，适当C级，少量D级。的同时，学习需求。 8.全面育人原则：要全面考虑育人设计，注重培养学生正确的情感、态度、价值观。 9.创新性原则：编写导学案时，强调内容创新、方法创新、问题创新，以培养学生的创新思维能力。 三、导学案各版块说明 预习案 （一）预习案基本版块 【学习目标】（含重难点） 1、分析课标，吃透教材，站在课程的角度设计目标。 2、围绕学生设计。 3、动词的表述要明确、具体、科学、可操作，不要千篇一律的格式化、模式化。4、教学目标不宜过大、空洞。 5、学习目标是少量的而非大量的。 6、学习目标要适合检测或评价。 7、不要把单元目标当成课时目标。 8、学习目标要简化，明确、具体，可操作，能达成。 不能抄教学目标，要用学生的语言具体写出本课应懂哪些知识，应会用哪些知识等，少用“了解、理解、掌握”等模糊语言，多用口语。如“能记住”、“能说出”、“会运用”、“知道”、“解决…问题”。比如古文的“读……、译……、分析……、背诵……” ；英语的“会听、说、读、写单词，记住短语、句子，能复述短篇，会仿写短篇，会用交际语进行类型对话，与人交流沟通。”等可检测的明确用语。不要出现如“要求学生……”等用词，这些说法是教师用的教案说法，完全是抄写教参中的教学目标，不是对学生提出的学习目标。 【学法指导】 1、引导学生自主学习的方法和学习本学科的研究方法。 该板块不少教师感到茫然，不知道怎么去写。每节课时这块内容都是千遍一律，如用多少时间阅读哪一页、第几段等。其实“学法指导”主要是为学生提供适当的学习方法和学习策略。有的“学法指导”就四个字——“列表、归纳”。这样的指导没有任何价值，因为学生不知道“什么内容列表”、“从哪些角度归纳”等。还有的这么写——“观察法和比较法相结合”。学生不清楚观察什么？怎样观察？什么和什么比较？从哪种角度比较等。所以我们应该把学习的方法告诉学生。比如如何阅读、如何做笔记、小组怎么合作等。有的学法指导没有单列出来，而是将学法整合到具体的知识点中。学法指导还应包含学习本学科的研究方法。如数学的配方法、换元法、消元法、待定系数法；还有数形结合思想，方程与函数思想，建模思想等。 2、有的把它写成【使用说明与学法指导】，使用说明就是教你使用本课时导学案的方法。如用多少时间阅读哪些内容等、双色笔标注重难点等。 3、在复习课中也能体现学法指导。一章的知识学完后，在复习课中教师要帮助学生结合典型例题，展开讨论和独立思考，进一步理解知识之间的联系，从而将零散的知识点串成线、形成面，构建完整的知识网络。 【预习导航】或【自学导航】或【预习自测】 1、“自学导航”主要指基础性的识记类的核心知识，学生通过看教材，都能基本完成。理科主要是一些基本概念、原理、公式的简单呈现，一般设计几条尝试练习题目，数量不能太多；难度要控制，最好是公式的一次应用，不要太难。如语文主要包括生字的读音、含义、重点词的应用收集和整理，教材上没有的注释、又是易错点、重点。 2、题目要少而精，而且要灵活多样，判断、选择、问答等方式都可以采用，尽量少用填空形式。对于语、数、英等学科而言，预习案在课前完成，题量可控制在20分钟内，其他学科课内5分钟左右完成。 3、有的在栏目下还设置了“知识链接”。如语文还有“作者背景或走进作者”，有的理科类设“预习检测、课前小测”等。作为