如何进行初中物理复习.doc

如何进行初中物理复习 ?????????? 初中物理复习是对已学过的物理知识的再次学习，是学习过程中的重要环节；是把物理知识条 理化、系统化，加深理解、熟练运用的过程；也是进一步发展学生的智力和能力，培养学生创新精神和实距能力的过程。笔者就十余年来指导学生复习的经历谈几点体会，权且抛砖引玉。 ????????? 一、把握住中考物理内容及要求层次 毫无疑问，物理复习必须紧扣课本，但高效的复习必须在 ( 中考纲要 ) 的指导下理性地进 行。这样，我们才会少走弯路，不平均用力。 《中考纲要》中明确地指出： “ 教学大纲中打星号的知识点和打星号的学生实验，课本中的阅读材料、小实验和小制作，都属于平时教学中的选学内容，不列入考试范围。 ” 如：球面镜、物体的颜色、乐音的三要素、地磁场、旋转式电阻箱、混联电路的计算、研究液体内部压强和深度的关系，装配直流电动机模型等。 教学大纲中要求 “ 常识性了解 ” 的内容，只要求知道这些知识点的意义，能在有关的问题中识别，考试中不出专门的试题。如：误差的概念、热力学温度、功的原理等。 《中考纲要》规定考试对知识和能力的要求分为两个层次：由低到高依次为 “ 知道 ” 和 “ 理解 ” 。 对于 “ 知道 ” 的知识，对知识本身的要求是能够说出大意，对知识应用的要求是能够识别。例如大纲规定 “ 知识升华现象 ” 。学生应该在懂得升华的初步含义的基础上，说出升华的特点：识别出冬天晾在室外的衣服虽然结了冰，但是过些时间仍能变干，就是由于冰直接升华为气体了，而不是由于冰溶化为水再蒸发了。再如 “ 知道物体间力的作用是相互的 ” ，应该能够应用这一知识识别出划船时桨往后划水而船能前进，是由于船受到了水的反作用力的缘故。 “ 理解 ” 是对知识的进一步认识，要求 “ 理解 ” 的知识，要说出知识的要点，要对知识有比较深入、完整的认识。必须懂得知识的物理含义。抓住本质特征，弄清知识反映的是事物的什么特性或规律。在懂了知识的基础上，能够运用知识解释简单的现象，对问题的结果作出判断．进行简单的计算或估算，对简单的问题提出解决办法。例如， “ 理解比热的摄念 ” ，应要求懂得相同质量的不同物质升高招同的温度吸收的热量不同，比热是反映物质这种性质的物理量；某种物质的比热是指单位质量的这种物质温度升高 1 摄氏度吸收的热量；不同的物质的比热不同；能够用比热的知识说明一些简单的现象和进行简单的计算。例如用水的比热比沙子的比热大来解释沿海地区早晚温差小，沙漠地区早晚温差大；计算某种物质温度变化时吸收 ( 成放出 ) 的热量。 其他知识点可以相应地把握。 ???????? 二、突出 “ 双基 ” ，注意复习方法创新 近年来的中考物理试题始终把基础知识、基本技能作为考查重点。因此，必须把 “ 双基 ” 作为复习的重点。有些学生把 “ 双基 ” 复习看得过于简单，认为抓基础就是死记硬背一些概念、公式，多做一些简单题目，这是十分有害的。加强 “ 双基 ” 的复习，应该深化对基础知识的理解，重视知识的发生、发展过程；注意基础知识之间的内存联系并使之系统化。 初中物理初步介绍了一些重要的概念，如力、速度、密度、压强、温度、比热、电流、电压、电阻、电功、电功率等。复习时要注意建立概念过程的共性：是怎样根据实践的需要和物理学的需要而建立的，它的物理意义是什么．明确了这些问题后，概念的定义、公式、单位也就很容易掌握了。这些概念之间的内在联系和相互关系则是通过物理规律来体现的。如 “ 欧姆定律 ” 是通过实验揭示了电流、电压、电阻三者之间的内在联系。对于物理规律，必须对它 们的 “ 来龙去脉 ” 了如指掌、一清二楚。不仅要知道是什么 ? 还要知道建立它的背景是什么 ( 怎样引出来的 )? 适用条件 ( 范围是什么 ? 它们能说明、解决些什么问题 ? 运用它们分析问题的思路是什么 ? 能从它们身上导出些什么 ? 唯其如此，才能在考场上有恃无恐、挥洒自如。 至于知识结构，沪科版初中物理是按照 “ 先现象后本质 ” 、 “ 先宏观后微观 ” 、 “ 先部分后整体 ” 的结构形式编写的，这样做是符合初中学生的认知特点的。但是，到了总复习阶段，就应把相关知识从现象到本质加以系统化、网络化，对知识要有一个整体性的认识。系统化的方法是多种多样的，不应是一种固定模式，应充分体现出青年学生的创新意识。在整理初三物理第 15 章《电路》的知识体系时应通过比较串、并联电路的异同点来突出全家的重点。初三物理第 16 章《电流 电压 电阻》的知识体系则从 “ 电流表、电压表、滑动变阻器 ” 的使用作为切入口，并延伸至电能表，乃至测力计等。整个电学部分则通过归纳电学规律形成知识网络，总结电学规律应用的思路和方法，这也是中考物理考试的重点之一。在知识的海洋里邀游以后，不妨跳出围