最后一课上课课件概要.ppt

最后的教书生涯；最后的学习自己母语的机会 对自己所从事的事业的无限依恋之情； 对祖国语言的无比珍视之情； 对侵略者的无限痛恨之情； 对祖国的无限热爱之情； …… * * * * 教学目的要求 1. 理解课文所表现的反对侵略、热爱祖国、热爱并努力掌握好自己祖国语言的主题。2. 了解作者怎样通过平凡的材料，表现重大的社会问题。（以小见大）3. 理解本文标题的含义和作用。4. 学习通过语言、外貌、动作、心理活动来刻画人物的方法。5. 了解第一人称的写法及其作用。 第一课时 〖教学要点〗 １、掌握文学常识、重点的字词 ２、理清小说的基本情节、训练复述能力。 ３、大致掌握小说的结构 都德（1840~1897），法 国小说家。1868年出版长篇自 传体小说《小东西》，获得 巨大成功，以此确立了在法国 文坛上的地位。 “普法战争” 期间，他的《最后一课》《柏林之围》由于具有深刻的爱国主义内容和精湛的艺术技巧，成为世界短篇小说中的杰作。他是一位多产作家，一生写有12部长篇小说，4部短篇小说集。 一、作者介绍 二、关于普法战争： 1870—1871年，爆发了普法战争——法国国王拿破仑三世为了阻遏普鲁士用武力统一德意志联邦的行动，维护法国在欧洲的霸权，故发动了战争。但不到两个月，法军即告大败。普鲁士军队长驱直入，包围了巴黎。法国政府执行卖国政策，与普鲁士签订了屈辱的停战协定，赔款50亿法郎，并把阿尔萨斯和洛林东部地区割让给普鲁士。 小说三要素 人物 情节 环境 天气不错哟 老爸，快点拉！ 呃 呃 三、文学常识 情节： 环境： 人物： 小说的中心，反映文章主题 故事的开端、发展、高潮、结局 自然环境和社会环境 你知道这些字词吗 踱来踱去 诧异 懊悔 惩罚 祈祷 郝—赫 宛转 哽咽 gěng yè wǎng hǎo qí dǎo chéng ào chà duó hè 1、生字 捂(wǔ) 戒(jiè) 凳(dèng) 叟(sǒu) 膝(xī) 赚(zhuàn) 钥(yào) 匙(shi) 藤(téng) 挟(xié) 皱(zhòu) 四、检查预习 2、词语积累征发：旧时指政府向人民征调人力或者财物。祈祷：求神降福免祸的活动。思量：心里想。 诧异：觉得十分奇怪。喧闹：喧哗热闹。懊悔：做错了事或说错了话，心里自恨不该这样。惨白：(面容)苍白。 1、最后一课上的是什么课 “最后一课” 的特殊含义是什么? 从中我们可以体会到哪些情感？ 整体感知: 五、  2．作者为何以最后一课为题? 3、这篇小说的主要写了一件什么事？写了哪些人？主要写谁？ --------这是亡了国的阿尔萨斯人最后的一堂法语课。 --------小弗郎士和韩麦尔先生 一、上课路上 二、上课前 三、上课中 四、下课后 以时间推移为顺序按情节发展可把文章分为： (1-6) (7-10) (11-23) (24-29) 4、结构分析 朗读课文第l一6节（上课路上），，注意“我”在途中的所见所闻。1、我为什么想别上学了?小弗郎士是怎么想的? -----①小弗郎士这天迟到，怕老师骂，特别是怕检查功课，因此很自然地想到了逃学。-----②野外的景色是那么吸引人。 2、沿途有哪些景象吸引了他? -----天气是那么晴朗，那么暖和；画眉在树林边宛转的唱歌；普鲁土兵正在操练。 3、对于普鲁士兵的背景操练“我”是如何看的?在文中起什么作用? -----认为比学习有趣、天真、幼稚、无知、是非不清，为下文做了铺垫，写出了产生《最》的时代。 六、课文分析 4、可是我还是能管住自己，急忙向学校跑去有哪些地方能说明他能管住自己? ------①尽管周围的自然环境和普鲁士兵的操练吸引了他，但他还是向学校跑去。------②看见许多人在看布告，他只是边走路边猜测，没有停步，“一”表示思想的跳跃，经过一番斗争还是“不停步”。------③听到华希特跟他玩笑，还是