人教版小学语文第11册第八教案.doc

大塘中心小学电子备课表 第 17 周 课题 25、伯牙绝弦 老师 张艳玉 共（2） 课 时 教 学 目 标 1．读通课文：读准字音，读通句子。2．读懂课文：借助注释和课外资料理解词句意思，读出自己的感悟，用自己的话讲讲这个故事。3．读好课文：感受朋友之间相互理解、相互欣赏的真挚友情。4．背诵课文：积累中华经典诗文。 学生能凭借注释和工具书读通、读懂课文内容，在此基础上记诵积累。 感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。 课件 （第 1 课时） 教学要点 读通课文：读准字音，读通句子。 一、导入新课有一个故事千古流传，令人吟诵至今，它记载了两个好朋友之间深厚的情谊，它就是我们今天将要学习的一篇文言文《伯牙绝弦》。二、出示学习目标1．读通课文：读准字音，读通句子。2．读懂课文：借助注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。3．读好课文：感受朋友之间相互理解、相互欣赏的真挚友情。4．背诵课文：积累中华经典诗文。三、初读感知出示自学提示1　1、自由读课文，有生字的地方，难读的地方多读几遍，注意读出节奏。　2、学生自由读----指名读-----指导评价-----再读（读出节奏，读出韵味）课文读得很有古文的韵味了，我们现在就来读懂其中的意思吧！四、自读感悟出示自学提示2请再读读课文，借助注释理解词句的意思，用自己的话讲讲这个故事。1、学生借助注释理解词句。2、组织交流。重点指导四个善的意思。3、用自己的话说说这个故事。五、细读品味出示自学提示3伯牙是春秋时期楚国的一位著名的音乐家，而钟子期只是一个靠打柴为生的樵夫。伯牙和子期是什关系？从课文哪些地方描写中可以看出他们是知音，划出相关句子，认真体会。1、学生自主学习，体会。2、组织交流：A、伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮/若/泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮/若/江河！”（理解“善哉”）B、说话训练：既然说伯牙善鼓琴，那善弹的伯牙一定不仅能用音乐表现出高山流水，还能表现很多美好的景物。除了峨峨泰山、洋洋江河，他的琴声还会表现哪些动人的场景呢？（学生想象）我也能体会伯牙的心声：如果你是子期，伯牙鼓琴志在清风时，透过伯牙的琴声，你感受到那徐徐的清风了吗？ [出示课件训练题]于是你怎么赞叹？当伯牙志在明月里，你感受到了吗？于是发出了赞叹……好一个善鼓的伯牙，好一个善听的钟子期。C、“伯牙所念，钟子期必得之 ”我心有所念，我的好朋友必得之而赞之，这不是一般的朋友啊！这就叫──知音。而不论伯牙志在高山、志在流水，还是志在明月、志在清风，凡伯牙所念，钟子期必得之，这就是真正的知音！四、拓展延伸补充资料：伯牙在楚国做宫廷乐师。他心中产生了疑问——天底下究竟有没有知音？是呀，虽然听者无数，但无人真正听懂他的琴声，可以想象，当伯牙鼓琴志在高山时，没有人能向子期那样赞曰——当他鼓琴志在流水时，没人赞曰——所以他一个人来到山涧排遣内心的寂寞和孤独，他万万没有想到，此时、此地、此人——钟子期，却能听懂他的琴声。伯牙苦苦寻觅的知音找到了，此时他的心情如何？千言万语化作一句话，他最想对子期说什么？（引导学生说符合当时情景的话。）（知我者，子期也！）知音相遇，真是一件非常快乐的事情，让我们以喜悦的心情再读读这些句子。短暂的相遇让两人成为知音。之后的离别却又那么难舍。两人相约第二年八月十六再相见。伯牙日夜期盼、苦苦等待，好不容易等到了见面的日子，却传来子期已经去世的消息。读课文的句子。在子期墓前，伯牙曾经写下了一首短歌，来追悼自己的知音钟子期。此时，你能想象伯牙的心情吗，如果你在当场，你会对伯牙说些什么呢？听了你们的见解，老师也忍不住在想，其实，我们每个人难道不是在苦苦寻觅吗？有道是“千古知音最难觅”，如果遇到了知音，我们应该珍惜……总结：这时候的伯牙绝的仅仅只是弦吗？断绝琴弦的时候，他还断绝了什么？六、背诵课文其余时间诵读，背诵课文。 作业布置 摘抄历史上赞颂友谊的名言佳句 板书设计 25 伯牙绝弦 伯牙善鼓琴 所念 绝琴 （知音） 情感真挚 钟子期 善听 必得之 死 大塘中心小学电子备课表 第 17 周 课题 26、月光曲 授课 老师 张艳玉 共（2） 课 时 教 学 目 标 1.正确、流利、有感情地朗读