盐的水解 说课.doc

《盐类的水解高二化学 第三章 第三节 盐类的水解节课是人教版高中化学第二册第三章第三节第一课时，本节教材涉及的知识面较宽、综合性较强，是前面已学过的离子反应、 电解质的电离、 水的电离平衡和水的离子积以及平衡移动原理等知识的综合应用，因此，本节的教学与前面的教学有密切的联系，学生对前面所学知识的理解程度将直接影响本节的学习。①盐类水解的本质； ②盐类水解方程式的书写； ③影响盐类水解的因素 解决措施：图片、视频辅助，教师引导及点拨讲解。 难点： ①盐类水解方程式的书写和分析； ②影响盐类水解的因素。 解决措施：教师引导，学生交流讨论，教师引导总结。 教学 方法 启发式讲授法 学法 指导 探究学习法 教具 多媒体辅助设备 教学流程图 教学过程 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 情境导入 引入课题：给出六种盐的水溶液pH实验数据，确定不同盐溶液的酸碱性。 学生们对盐类溶液的酸碱性进行归纳。 由实验结果，引入课堂教学，激发学生的学习兴趣与动机。 交流讨论 1.指导阅读：阅读课本后交流与讨论。 2.展示ppt：以Na2CO3为例，阐述盐类水解的基本概念实质以及水解方程式的书写，并要学生模仿书写AlCl3的水解方程式。 3.分析：分析学生自己思考和讨论的出盐水解的规律的结果，对错误进行纠正，加深对重难点的印象。 4.教师总结：结合电离的知识、通过微观层面的分析得出盐类的水解的概念和本质。以及盐类的水解的离子方程式的书写和注意事项。 学生们通过记录、思考、比较，理解盐类水解的概念，练习盐类水解方程式的书写，总结盐类水解的规律。 让学生自己阅读课本，理解课本内容，通过思考和讨论，自己总结出盐水解的规律，这有助于培养学生自主性学习的能力。 应用拓展 小结 引导：引导学生归纳盐水解的规律。 交流讨论，总结归纳 学会比较的科学方法。 硫酸用途 讲解：盐水解的用途。 1、为何配置FeCl3溶液要滴加稀HCl溶液 2、解释明矾[KAl（SO4）2·12H2O]净水的原理 盐水解在生产生活中用途的具体实例。 将所学知识与生产，生活相联系，让学生认识到化学与我们的日常生活息息相关。 第３页 任务1.1：通过实验数据，确定不同盐溶液的酸碱性 板块1： 寻找盐类的水解的规律 活动3.1.2：解释明矾[KAl（SO4）2·12H2O]净水的原理 活动3.1.1：解决“为何配置FeCl3溶液要滴加稀HCl溶液”的问题 任务3.1：感受盐类的水解在学科内、社会生活中的应用价值 活动2.3.1：教师讲解盐类的水解的例子方程式的书写和注意事项 任务2.3：盐类的水解的离子方程式的书写和注意事项 活动2.2.1：结合电离的知识、通过微观层面的分析得出盐类的水解的概念和本质并进行练习：分析具体盐溶液的酸碱性 任务2.2：结合电离的知识、通过微观层面的分析得出盐类的水解的概念和本质 活动2.1.1：经过讨论和思考，归纳出盐溶液呈酸碱性的原因 任务2.1：通过思考、讨论探寻盐溶液呈酸碱性的原因 活动1.2.1：对学生进行头脑风暴，讨论盐的不同种的分类，提出新的分类标准——根据生成盐所对应的酸和碱的强弱，并对所学过的盐进行分类。 活动1.3.1： 对实验结果进行讨论分析，归纳分析出盐溶液的酸碱性与盐的类型间的关系 活动1.1.1：学生归纳六种盐的酸碱性（六种盐为：NaCl ,Na2CO3,NaHCO3,NH4Cl, ,CH3COONa, AlCl3） 任务1.2：通过交讨论、回忆旧知对盐类重新进行分类 任务1.3：寻找盐溶液的酸碱性与盐的类型间的关系 板块3： 感受盐类的水解的应用价值 板块2： 探寻盐类的水解的本质