生物项宏坤作业1.doc

生物的生殖和发育主题单元设计 主题单元标题 生物的生殖和发育 作者姓名 项宏坤 学科领域 （在内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 语文 美术 生物√ 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 八年级 所需时间 7课时（每周3课时，共7课时） 主题单元学习概述 生物的生殖、发育是生命的基本特征。植物、动物和人通过生殖和发育维持种族的延续。人的生殖和发育的基本知识，对于学生认识自我、健康地生活和认同优生优育等具有重要作用。学习动植物的生殖、发育的基本知识，有助于学生认识生物科学技术在生活、生产和社会发展中的作用。教师要引导学生通过观察动物的生殖和发育过程。开展植物嫁接和扦插活动，通过对人类体外受精、克隆等问题的讨论，激发学生的学习兴趣。 本主题单元划分为三个专题： 1、人的生殖、发育。2、动物的生殖、发育。 3、植物的生殖、发育。 本单元的内容难度不大，主要是对一些现象、过程的描述，而且大多数的现象与学生的日常生活联系紧密的。所以学生可以通过观察生活，观察试验，观察幻灯片等多种方式，从直观上对生物的生殖和发育有一个感性的认识。得到感性的认识后，学生可以通过探究活动、联系实际、分析资料和做练习等方式将感性的认识提升到理性的理解和掌握。教师应多注意对学生进行启发和引导，让学生多进行思考、分析等探究活动，从而提升学生的学习兴趣，并使学生经过一些探究活动后，具备较强的观察、分析、思维能力等。 主题单元规划思维导图 主题单元学习目标 知识与技能： 1.认识人多生殖和发育过程。 2.了解昆虫、两栖动物和鸟的生殖和发育过程。 3.理解植物的有性生殖和无性生殖的概念和区别。 过程与方法： 1.通过观察视频、插图，分析资料提升感性认识。 2.通过实验及观察活动培养动手能力、观察能力。 3.通过讨论提高对生物生殖和发育的理性认识。 情感态度与价值观：1.培养学生的辩证唯物主义的价值观。 2.在学习过程中培养学生积极向上、勤奋好学的思想品德。 对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求） 概述人的生殖和发育的过程。 2.描述动物的生殖和发育过程、特点。 3.区分植物的有性生殖和无性生殖。 主题单元问题设计 主要层面问题： 生物是怎么延续种族的？ 生物界有哪些不同的生殖、发育方式？ 它们与人类保护和利用生物又有什么关系呢？ 专题层面问题： 男女生殖系统中的主要器官分别是什么？ 人是如何完成受精、怀孕的？ 人的胚胎发育是如何进行的？ 毛毛虫是怎么变成蝴蝶的？ 青蛙是怎么繁殖的？ 鸡蛋怎样才能发育成鸡？ 你会嫁接或扦插吗？ 8.玉米、向日葵的生殖发育与果树嫁接有什么区别？ 专题划分 （说明：除了说明主题单元将划分成几个专题以及每个专题所用的课时外，还应说明哪一个专题或专题中的哪一个活动将以研究性学习活动的形式来开展学习活动。） 专题一：人的生殖和发育 （ 2 课时） 专题二：动物的生殖和发育 （ 3 课时） 专题三：植物的生殖和发育 （ 2 课时） ………… 其中，专题一中的“探究晚育的意义”活动作为研究性学习。 专题一 人的生殖和发育 所需课时 课内共用2课时，每周3课时 专题学习目标 （说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应） 概述男女生殖系统的结构和功能。 2.描述受精过程。 3.描述胚胎发育过程。 4.说出计划生育的目标和意义。 专题问题设计 1.男女生殖系统中的主要器官分别是什么？ 2.人是如何完成受精、怀孕的？ 3.人的胚胎发育是如何进行的？ 所需教学环境和教学资源 信息化资源： 人卵受精到出生的过程视频 /v/b3091058362.html 常规化资源： 教材；男女生殖系统示意图；排卵、受精和胚泡发育示意图； 教学环境： 多媒体教室；或电子白板、电脑。 其他： 教学课件 学习活动设计（说明：为达到本专题的学习目标，从学生的角度设