爱莲说2导学案.doc

龙文教育学科导学案 教师: 彭金毅 学生: 年级 日期: 星期: 时段: 学情分析 学生初步接触文言文，需要从基础着手，让学生产生兴趣，同时又学到知识 课 题 《爱莲说》2 学习目标与 考点分析 学习本文托物言志和衬托的手法。 学习莲花高洁的品质，培养“出淤泥而不染”的良好的道德品质。 学习重点 分析理解莲花的高贵品质，学会描写植物的方法。 学习方法 讲练结合 学习内容与过程 一·导入： 今天我们接着学习《爱莲说》这篇课文。请同学们先欣赏几幅荷花的图片。 一边翻看一边加以解说。 课文中也有一幅插图，你觉得好吗？为什么？ 观看课文中的插图。 训练学生筛选信息的能力，分析语句的能力，养成在课文中作批语的习惯。 训练学生合作学习的能力。 1．下面请同学们在课文中找到找到有关莲花描写，并逐句分析揭示了莲花什么精神品质？ 分小组自主学习。在课文中找到有关描写，并逐句讨论，揭示了莲花什么精神品质，写在相应的语句旁。 训练学生口头表达能力，养成认真倾听的习惯，尊重同学的发言，及时补充自己的见解。 从总体上把握莲花的精神。 2组织学生交流学习结果，及时做出评价和补充纠正。 课件展示学习结果。 请你用课文中的一句话概括莲花的品质： “莲，花之君子者也。” 让学生说说对“君子”的理解。（每组选代表汇报学习结果，其他组员进行补充或修改。） 在课文中挑选。 说说对 “君子”的理解。 有关莲花的描写： 1出淤泥而不染 2濯清涟而不妖 3中通外直 4不蔓不枝 5香远益清 6亭亭净植 7可远观而不可亵玩焉 揭示的精神品质：1不同流合污 2不孤高自许 3谦虚正直 4不攀附权势 5美德远播 6端庄高洁 7令人敬重 训练学生合作学习的能力。 训练学生口头表达能力，养成认真倾听的习惯，尊重同学的发言，及时补充自己的见解。 理解衬托的作用。 3课文除了描写莲花还写了哪些花？为什么？ 组织学生交流学习结果，及时做出评价和补充纠正。 课件展示学习结果。 分小组自主学习。讨论，汇报学习结果。 牡丹：追逐富贵荣华。 菊：幽居独处，消极避世，孤芳自赏。 反衬：莲，洁身自好 侧衬：莲，身处污浊 ，积极面对，保持高洁 积累莲花知识，历代咏荷佳句。 丰富莲花形象，提高语言感受能力。 一边展示一边加以简单解释。 积累莲花知识，欣赏历代咏荷佳句。 荷花简介：又名藕花，芙蕖、芙蓉，菡萏，净友，芰荷，水芸，水旦，水芒，水华，玉环，泽芒，通称莲，荷。原产印度，为多年生水生草本。夏季开花，白色或粉红色，单瓣或重瓣。多在上午八时开放。民俗以阴历六月二十四日为荷花的生日。 咏荷佳句： 1青荷盖绿水，芙蓉披红鲜。（晋）无名氏 2灼灼荷花瑞，亭亭出水中。（隋）杜公瞻 3浮香绕曲岸，圆影覆华池。（唐）卢照邻 等 训练学生语言组织能力，口头表达能力。学会从不同角度状写植物。 5练习：说一说你喜欢的花及原因：（生长环境，外形，颜色，味道，季节，品质等） 组织学生交流，及时做出评价。 准备十分钟，然后进行交流。 6进行小结： 让学生说一说本节课的收获 ，课件展示，本节课的收获。 学生说一说本节课的收获。 1理解莲花的形象。 2.描写植物的角度：（生长环境，外形，颜色，味道，季节，品质等） 3.描写生动的方法：衬托（反衬，侧衬）? 4.思想品德：做人要做君子，不做追逐名利的庸人，不做孤芳自赏的隐士。 5.知识积累：荷花知识，咏荷佳句。 板书设计 爱莲说 周敦颐 莲： 1出淤泥而不染 不同流合污 莲 2濯清涟而不妖 孤高自许 ， 3中通外直 谦虚正直 花 4不蔓不枝 不攀附权势 之 5香远益清 美德远播 君 6亭亭净植 端庄高洁 子 7可远观而不可亵玩焉 令人敬重 者也 衬托手法： 牡丹：追逐富贵荣华 反衬：莲，洁身自好 菊：幽居独处，消极避世 侧衬：莲，身处污浊，孤芳自赏，积极面对，保持高洁。 作业 写一篇你喜爱的植物，题目自拟。 要求： 1抓住植物特点，表现它的精神。 2从不同的角度进行描写。 3书写工整。 4字数600字左右。 课内练习与训练 1、