教版八年级下册第一单元教学设计.doc

教版八年级下册第一单元教学设计新会 容燕嫦?单元课文解读分析在人生道路上，那一个个脚印，铺就你的人生轨迹。本单元所选课文，有的是回忆录，有的是传记,讲述的是作者一段难忘的人生历程,它们会让我们体悟到人生奋斗的意义，感受到人间的关爱与温情。本单元的五篇课文题材都与生活经历、人生追求有关，因而，容易激发学生响应的情感，便于引发学生对自己的人生、生活进行观照。学习本单元，要注意融入生活体验和情感体验。学习时应有所拓展，甚至有必要联系时代背景和有关作品，以帮助学生加深理解。本单元均是叙事性作品，适宜朗读，在朗读中悉心揣摩玩味文章的叙事风格，描述手法和浓郁的感情色彩等.《藤野先生》写的是作者人生中的一位恩师，在他独处异国他乡，在失望中苦苦追求，在追求中常遭侮辱的时候，给予了他无私的关系和真诚的鼓励。作者对20世纪初自己在日本留学的一段经历回顾。文章的叙事，写人尤其显著，叙事方面，主线鲜明，脉络清晰，重点突出；写人方面抓住人物的形貌，性格特征来刻画人物。全文洋溢着浓厚的爱国主义感情。《我的母亲》文章是胡适回顾自己所走过的道路，深切怀念他的母亲而写的，文章主要写了母亲对自己人生成长所产生的深远影响，向我们再现了中国传统社会“母亲”的形象。文章的质朴、自然、平实、真挚的情感，语言的表露，使读者透过字里行间，都能感受到那份感情之真，之纯。《我的第一本书》写的是作者回顾自己的一段感人故事——他的第一本书的故事。折射出20世纪初中国农村的苦难生活和苦难生活的人间温情以及生命乐趣。《列夫．托尔斯泰》本文是奥地利著名作家茨威格传记作品中可以独立成篇的一节。作者用他力透纸背而有妙趣横生的文笔为我们描绘出一幅世界级大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示出托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。学习这篇课文，我们犹如与两位大师对话交谈，悉心品味，自然能体会到文中丰富而深厚的人文内涵。《再塑生命》是美国教育家、盲聋哑作家海伦．凯勒的作品。这篇课文，既表现了一位富有爱心的老师莎莉文高超的教育艺术，同时也展示了一个盲聋哑女孩的精神追求。学习这篇课文，我们在向莎莉文老师投去敬佩目光的同时，也为这位盲聋哑女孩好学敏思、坚忍不拔、热爱生活的精神品格所感动。同时文章文笔优美，充满诗情画意。因此，我在教学过程中，结合学生的认知规律，注重先整体后局部，先感知后分析，着眼于学生将语文知识由教材上转化为生活的运用，侧重教学过程中对学生的听、读、说、写的练习。?第二部分:单元教学设计第一课 藤野先生鲁迅教学目标：(一)知识与能力目标1、通过学习，了解鲁迅先生的爱国思想感情，了解鲁迅先生尊敬藤野先生的原因：正直热诚治学严谨，没有民族偏见的精神。2、学习选择典型事例突出人物高贵品质的写法，抓住人物特征的写法。（二）过程与方法目标1、在听录音的基础上感悟整篇文章，认识文章的线索，材料的组织，课文的层次，交往的几件事，体现先生的品质。2、掌握作者弃医学文的原因，作者的感情。（三）情感态度与价值观目标1、培养自己良好的品质，培养学生的爱国主义精神。教学重点：选择典型事例突出人物高贵品质。教学时间：两课时。第一课时教学过程：一、简介作者，导入新课：爱是不落的星辰，它能抚慰你心灵的种种伤痛。鲁迅在他独处异国他乡，在失望中苦苦追寻，在追寻中常遭侮辱时，有那样的一位恩师，他没有任何民族偏见，给他无私的爱和真诚的鼓励。此时若是你会有何感触呢？让我们一起去感受鲁讯身处其境时的心情吧！二、感知新课：（一）写出下列字词的拼音，让学生在这样的基础上阅读文章。驿（yì）站 教（huǐ）诲 瞥（piē）见 畸（jī）形 不逊（xùn） 诘（jié）责 匿（nì）名 杳（yǎo）无音信 深恶（wù）痛绝 油光可鉴（jiàn）?(二)合作探讨完成文章的整体感知1、本文是写人叙事的散文，本文的线索？组织了那些材料？明线：作者与藤野先生的交往(交往的缘起、交往的经过与别后的怀念。)?材料：写东京；写初到仙台受到优待；写与藤野先生的相识、相处、离别；写离开仙台后对藤野先生的怀念。暗线：作者思想感情的变化。材料：东京清国留学生赏樱花，学跳舞；写赴仙台途中对日暮里和水户的深刻印象；写仙台医专日本“爱国青年”寻畔和看电影事件；写作者弃医从文2、文章的结构的层次？一、（1—3）写作者在东京所见所感（见藤野先生的缘由）二、（4—35）写作者在仙台与先生的交往。（4，5；6—23；24—31；32—35）三、（36—38）写作者离开仙台后对先生的怀念3、本文写作者与藤野先生交往的几件事？表现了藤野先生的哪些品质？交往的事和藤野先生的品质：事件 品质主动关心“我”的学习，认真为“我”改讲义 自始至终认真负责的精神纠正“我”绘的解剖图 对学生严格要求和“循循善诱