思品陈田峰作业2.doc

陈田峰研究性学习设计 作者姓名 陈田峰 学科 思想品德 年级 九年级 主题单元名称 建设生态文明 共创美好家园 研究性学习名称 共创美好家园，文明就在身边 属于单元中的第四专题 所需时间 课内2课时 课外1周 【学习目标】 1、通过标语口号、倡议书等的征集，培养学生的自主学习意识，提高其人际交往能力。 2、通过组织调查活动，让学生掌握事物分析法、合作探究法、创造性学习法等好的学习方法。 3、通过研究性学习，培养学生的问题意识、质疑精神、组织能力、辨别能力、合作能力、观察能力和信息整合能力。 【情境】 2013年1月11日开始，全国多地空气显示“重度污染”，部分城市污染指数突破测量上限，京津冀地区受影响尤为明显。10日晚间开始，雾霾笼罩北京，12日北京PM25指数濒临“爆表”，空气质量持续六级严重污染，大雾天气，空气流通性差，空气质量也较差，大雾中的有害物质会诱发哮喘、气管炎、咽喉炎和一些过敏性疾病，并对健康人群造成相对比较轻微的气道损伤，出现咳嗽痰多、咽喉疼痛等症状。 【任务】 1、第一组同学面向全校师生为活动征集两条感染力强的宣传标语和一个简单合理、操作性强的活动程序。 2、第二组同学结合活动主题，面向全校师生为活动征集一份倡议书，并为“共创美好家园”征集两条合理化建议。 3、第三、四组同学分别结合本地实际，开展一次空气污染、水污染情况调查活动，并绘制一份空气、水污染情况示意图和完成一份调查报告。 4、四个小组按顺序分别选派代表展示自己的活动准备成果，并做出相应解释。 5、安排全班同学结合本次活动及展示情况，撰写一份思想品德小论文或活动成果报告，并实现全班交流共享。 【过程】 活动主题：共创美好家园，文明就在身边 课外（活动准备）时间：1周 为将火炬接力活动组织的有声有色，活动前，结合智力层次、性别、组织能力等因素，将本班学生按照每组10人分为四个小组，并选定各组组长。每个小组明确活动任务： 活动一：标语、程序“征集令” 布置第一组同学面向全校师生为本次火炬接力活动征集两条感染力强的宣传标语和一个简单合理、操作性强的活动程序 （建议：1、所征集的宣传标语，每条控制在30字以内；从征集到的标语口号中筛选出符合要求的两条标语，并制成横幅待用。 2、所征集的活动程序或步骤不少于六步；每个步骤都要有详细的步骤操作说明；从征集的诸多活动程序中筛选出符合要求的一个，并负责验证其科学性及可操作性；制成ppt演示文稿，准备课堂展示、交流。） 活动二：倡议、措施“征集令” 布置第二组同学结合活动主题，面向全校师生为本次火炬接力活动征集一份倡议书和两条“创建美好家园”的合理化建议 （要求：1、所征集的倡议书要符合倡议书的格式，并体现活动主题，有一定的号召力、激励性；从征集的诸多倡议书中筛选出符合要求的一份，并负责改进和完善；制成ppt演示文稿，准备课堂展示、交流。 2、所征集的建议至少两条，且符合主题要求；入选的措施或建议，应源于教材而又高于教材；措施或建议的表达应术语化；制成ppt演示文稿，准备课堂展示、交流。） 活动三：空气和水污染情况调查 布置第三、四组同学依据分工，结合当地实际，开展一次空气污染、水污染情况调查活动。 （要求：调查活动途中及实地调查、取样和实验过程中应注意人身安全；提前计划、设计好相关预案及调查用表；将所取实验样品分类，贴好标签待用；绘制当地空气、水污染情况示意图，要求图示绘制清楚、标注明显、标准；完成活动调查报告；制作DV短片或ppt演示文稿，准备课堂展示、交流。） 课内时间：2课时 第1课时 活动一：成果展示 要求各小组按顺序分别选派代表展示自己的活动准备成果。 （要求：在用ppt或DV短片展示的过程中，对作品征集、调查活动的要求加以阐释，并从科学合理性、操作适用性等角度阐释理由。） 活动二：成果交流 要求全班同学以小组为单位，选派代表，逐一对各个小组征集的作品、调查活动的成果及其说明进行交流、讨论，并帮助他们进一步完善。 （要求：异质小组交流讨论其他小组代表的成果展示，互动交流，完善成果；制作评价量规，给出等级评价。） 活动三：成果评价 师生合作，逐一对各个小组的展示进行点评。 （要求：首先肯定同学们的劳动和付出；其次结合同学们的交流发言，给各小组提出改进意见或建议；结合同学们的小组互评，给出相应等级评价。） 第2课时 活动一：活动宣传 1、理念“我”宣传：活动中，安排学生对我国“建设生态文明，共创美好家园，打造美丽中国”的相关环保理念、环保举措加以宣传，并写出宣传提纲。 小组讨论交流，汇总达成共识。 2、环保“我”行动：“建设生态文明，共创美好家园”不能只停留在口头上，最终还是要落实在日常生活中。作为时代中学生，生活实践中，应怎样落实行动？ 全班同学各抒己见，谈出自己日常生活中的实际做法