教科版愚公移山教学设计.doc

教 学 设 计 课 题 《愚公移山》 学 科 语文 年级 四年级下册 教材版本 教科版 授课人 董福慧 工作单位 同江市临江中心校 教学目标 1、知识与能力：理解课文含义深刻的句子；培养锻炼分析、概括和语言综合运用能力。 2、过程与方法：给学生创造自主学习的时间、空间和情境，敢于放手，善于组织，相机进行启发、示范、指导. 3、情感态度与价值观：从故事中感悟道理，深刻理解愚公移山精神的内涵。 教学重、难点 　　愚公与妻子，智叟的对话；理解愚公移山的深刻内涵。 教具准备 多媒体课件（PPT） 教 学 过 程 教学内容与步骤 教师活动 预设学生活动 设计意图 一、板画导入。 教师在黑板上画山，让学生观察。并用恰当的词形容大山。 二、检查预习。 1、课件出示生字新词及本课多音字，让学生认读并组词。本文一共有几个自然段? 2、听录音范读课文，思考：本文是按什么顺序写的？ 三、学生自由读课文第一、二部分内容。 学生自由读课文，并思考，在这部分内容你学到了什么？ 四、重点学习第三部分内容。 1、小组根据自学提示学习第三部分内容。 2、教师重点指导愚公与智叟的对话。让学生通过对重点词的理解来感悟智叟是个怎样的人？ 3、引读愚公和智叟的对话。 五、集体交流你在愚公身上看到了什么精神？用自己的话说说。 六、齐读第四部分 九、总结升华（欣赏江涛愚公移山视频） 说出故事的结果。 七、拓展延伸 大山被移走了，冀州变成了平原。当智叟再一次与愚公见面时，他们会说些什么？请同学们思考过后，与同桌说一说。 板画大山 引导 播放录音 点拨 出示自学提示 小结过渡 引导点拨 播放歌曲 引导 引读 引导 观察教师板画 看大屏幕认读字词。（通过不同方式认读） 听录音说出本文是按照事情发展的顺序写的。 用自己喜欢的方式读课文，边读边思考：自己知道了什么？还有什么不明白的？ 根据自学提示自学课文并与同桌交流。分角色朗读愚公和妻子的对话。 自读自悟，并在小组中交流自己的感受。 学生在读中感悟出智叟是一个自以为的人。 分组齐读 说出愚公锲而不舍的、知难而上的精神。 齐读，说出故事的结果。 欣赏歌曲升华情感 通过板画，吸引学生注意，激发学生学习兴趣。 通过检查预习情况，适时表扬认真预习的学生，让学生懂得预习是一种很好的学习方法，课前进行预习，是很好的学习习惯。 让学生采取自己喜欢的方式读课文,培养学生阅读能力,激发学生阅读兴趣。积极倡导自主，合作，探究的学习方式，关注学生的个体差异和不同的学习需求。充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。 教师引导学生饱含深情地朗读愚公的的话，从读中悄然感悟愚公移山精神的深刻内涵。 在声情并茂地朗读中，感悟愚公移山的精神。做到了读中悟。 再一次燃起学生心中的激情，让学生懂得并学习和发扬愚公移山精神。 培养与锻炼学生创造性思维，增强学生的想象力。 板书设计 愚 公 移 知 难 而 进