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　　　　 本 科 学 年 论 文 (一) 姓 名： 于静 学 号： 1311110534 学 院： 师范学院 专 业： 小学教育 班 级： B1105 指导教师： 唐 恒 振 日 期： 2013 年 7 月 8 日 小学教师教育公平问题研究综述 摘要：教师是人类文化的传播者，担负着培养、教育下一代的艰巨任务。教师教育公平问题对教育教学的效果、学生的身心发展具有极其深远的意义。文章从小学教师教育公平的现状、教师教育公平存在问题产生的原因、教师教育公平重要性、教师教育公平的建设的途径等方面对我国近十年针对此问题的研究进行了综述。并在文章最后部分探讨了现有的缺陷和未来研究的方向，希望能引起社会对小学教师教育公平更深度的重视。 关键字：小学;教师;教育公平 教育公平公平最初是作为一种理想被提出的，最早可追溯到古希腊雅典的公民教育和我国古代著名教育家、思想家孔子的“有教无类”的思想。教育公平是一个历史的概念,也有一个运动发展的过程,只有当社会发展到一定的历史阶段,教育公平问题才会引起社会的重视,教育公平问题才会进入研究者的视野。随着社会和教育事业的发展,小学教师教学公平的重要性日益提上日程。教师教学公平问题是教育公平在微观教学层面的表现。在教师教学过程中,教师如何对待全体学生,其对待方式、态度等方面就有一个是否公平的问题。在此，笔者主要针对小学教师教育公平存在的问题、问题成因的分析以及解决问题策略等进行综述，以期有关部门对小学教师教育公平问题能够给予足够的关注和重视，并提出解决这些问题的切实可行的方案。 一、关于小学教师教育公平存在问题的研究 　对于小学教师教育公平方面存在的问题，许多专家学者都进行了调查研究，并提出了各自的观点。 王善迈通过调查指出，教师教育公平从宏观上，是指适龄儿童、青少年享有同等的受教育的权利和机会，享有同等的公共教育资源服务，并向社会弱势群体倾斜。在微观上，指出受教育者（包括校长和教师）应同等地对待每个受教育者（学生），而不应有任何歧视。此外，一些专家学者们还发现，少数教师对自己从事的工作缺乏责任心，对待工作态度淡漠；对待学生不公平。这样的行为在社会产生；额极坏的影响。[1] 邬鹏飞通过调查研究指出，教师教育公平存在突出的问题主要表现在：我国的精英教育路线、教育资源分配的不均匀、教师的教学成果的评价问题;、教师的教学理念存在问题:教师的教学价值观问题、教师教学的公平观问题、外界因素的影响;在学生中存在着问题:学生个性差异、学生对自己权力的认识不足。由于教学过程中所包含的条件之多和某些主观因素的不可控制性,就决定了教师教学不公平的广泛性和深刻性,也决定了充分实现教师教学公平的艰巨性和长远性。　　 朱金花对教师教育公平展开了研究，,教育不公,很大程度上不是教育者和受教育者自身的或自然的原因造成的,而主要是因为教育政策以及由其延伸出来的相关法规、制度、机制的缺失、不完善和不健全所造成的。力图通过理念变革、法治建设、机制创新、政策改进等四个方面来改革我国教育政策,实现近期操作性对策与长期制度性建设的有机结合,以缩小教育差距,促进教育公平,使人人都能实现或获得教育赋予人的发展权利、机会、条件所带来的社会地位、物质利益分配的公平。[2] 上述问题已经引起了人们的警觉，受到社会各界的普遍关注。 　　二、关于小学教师公平问题成因的分析 在了解了教师教育公平存在的问题基础上，学者们进一步分析产生这些问题的原因。综合诸多学者的观点，影响小学教师教育公平问题的因素主要有以下几个方面。 (一)社会背景 在市场经济的影响下，有些人对物质的追求愈演愈烈，一切向钱看，似乎金钱和物质是衡量一切价值的标准。在这种物质轻精神的思潮下，滋生出“拜金主义”、“享乐主义”、“消费主义”、“极端个人主义”等等。市场经济的这些负面影响渗透到教育领域，成为一些教师违反教师教育公平的诱因，由于放松自己的要求和修养，一些教师难以抵制诱因，使拜金主义等思想在师生关系中蔓延、泛滥、其危害不言而喻。此外，为了优化教师队伍、提高教师教学质量我国实施了教师资格制度和教师聘任制。教师教育公平观念的混乱一定程度上受到当前教育公平问题争议的影响。廖茂忠指出教育公平的研究和论证本身就存在问题[3]： 教育公平、教育平等、教育机会均等混同使用，造成认识上的混乱。对于教育追求公平，但同时又不得不公正的对待差异，在不平等中寻求公平，这是比较困惑的内容。 教育公平理论研究比较宏观。对于这个问题，虽然现在从教育哲学、教育社会学、教育经济学、文化学等方面进行了不同的论证，说明了其必要性，合理性等。 教育公平作为一个新时代特征的重要概念，它的研究方法一直处于比较单一的情况。目前的研究多是采用思辨，宏观描述、演绎推理层面上，少有针对性的教