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浅析青少年足球意识的培养 [摘要] 足球意识水平是衡量足球运动员运动水平高低的重要标志之一。足球的技术和意识都来源于足球运动的实践，是体力和脑力的结晶，是在足球技战术训练中逐渐培养起来的。青少年正是培养足球意识的黄金时期，但现在的青少年往往是重技术、轻意识；重结果、轻过程。本文以文献资料为主要研究方法，通过对当前关于青少年足球意识理论研究现状的分析和探讨，揭示了当前青少年在足球意识上存在的问题，加强青少年足球意识的培养与训练，旨在为今后的理论研究和足球运动训练提供有益的参考。 [关键词] 青少年; 足球意识; 培养方法 足球——是世界上第一大体育运动，而随着现代足球运动的迅猛发展，全攻全守.全方位的足球战术打法已日趋完善和合理作用，运动员的整体水平有了较大提高。而作为我国足球水平与发达国家相比还有很大的差距，其表现不仅仅体现在技术粗糙.体能缺乏.战术落后，而主要是足球意识理解上的欠缺。为此.足球意识在比赛中的重要性就显地尤为重要了。而随着我国的事业改革的逐步深入，我国对青少年足球意识的培养，已经引起相关人士的思考，现在我们国家已经把足球纳入了中小学教育大纲，引入了课堂的“绿茵工程”的实施，推动了中小学足球运动的普及和水平的提高。因此，要使我国足球运动跻身于世界足球强国之林，尤其要强调足球意识的提高，而且必须从青少年的运动员的早期训练开始，以正确的方法.合理的手段加以引导。使我国培养出更多合格的青少年足球后备人才，为我国的足球事业的振兴和发展作出应有的贡献。 1 足球意识的概念.构成及其形成 1.1 足球意识的概念 辩证唯物主义认为，意识是客观物质世界在人脑中的反映，并能动地反映客观事物，形成主观概念，指导人们进行实践活动，反作用与客观事物[1]。所谓足球意识即是足球战术意识，是指运动员在比赛中应具有的战术素养，是运动员在比赛中头脑对球场各种情况的思想反应，并支配运动员在整个比赛中的活动[2]。运动员在临场比赛中，通过全面的观察，正确的分析判断，采取合理地.适时地有球或无球的行动，达到战术配合目的认识能力。 1.2 足球意识的构成 构成足球意识的因素取决主客观两方面。客观方面：客观独立存在的物质是构成意识的基础，在足球运动中客观独立存在的物质是各种基本技.战术及其它各种因素。如：场地、器材周围环境、同队队员瞬时存在的关系及同队队员与对方队员瞬时存在的关系等。这些因素是意识产生的条件，只有认识和掌握以后，才能必备意识的物质基础。主观方面： 足球是一种比信心、战术、智慧的运动，只有具备了信心才能实现目的。而这种信心要有能力作后盾。只有通过观察能力，思维能力，联想能力，判断能力和预见能力在大脑做出正确的指令，来指导自己的行动，使行动具有目的性、方向性和预见性，只有主客观因素等等才能构成足球运动的完整意识[3]。 足球意识的形成 意识是第二性的，是后天形成的，就每个运动员的先天条件来说，足球意识是有差异的，要想获 得良好的足球意识，就必须长期培养和训练。坚持从小就进行系统的、规范的培养，使其具有对球性的认识和“感情”。善于理解足球比赛的一般规律。就学习足球技术而言，意识能促进技术动作更新，更新的技术动作又能进一促进意识的提高。意识与技术是相互促进同时并存的。所以说足球意识的形成是在长期训练和比赛中，通过对足球运动规律的反复认识而逐步形成的。它是一个不断变化、加强和提高的过程[4]。综合上述“足球意识”的形成是一种综合能力的成套的条件反射过程，是在实践中通过技、战术的形成和大脑思维能力的不断提高逐步建立和发展起来的[5]。 2 当前青少年足球运动员在足球意识上存在的问题及其影响因素 我国青少年足球运动员在足球意识上存在的问题 当我们在看国外高水平的比赛时，常看到进攻流畅、攻防转换快、技战术在球场是运用自如常常 令观众赞叹不已时。而反观我们的运动员就是另一种情况了，尤其是青少年运动员，在比赛中常常会出现足球意识在临场上的缺乏，其表现在以下几个方面： ① 盲目盘带——不懂得合理运球是为了便于进攻，而不仅仅是为了突破和表现自我 ② 原地带球——这是普遍现象，在训练中缺乏对抗概念，整体意识差。 ③ 丢球不抢——丢球意味着进攻失误，一些队员不能迅速转防，而是跟随其后，就做不到及时回抢。 ④ 堵而不截——不理解堵是为了阻止对方进攻，截才是由守转攻的关键所在[5]。 ⑤ 静而不动——消极等待传球，而不是积极的穿插跑动，创造条件，制造空当。 ⑥ 意志不坚——不能积极争点、站位、拼搏、快速突围。 ⑦ 传后观望——传球后，认为“大功告成”，而不是积极跑位，跟进接应。 ⑧ 视野不宽