小二数学第4单元电子教案.doc

教学内容：分香蕉，P38。 教学目标： 结合“分一分”的具体情境与经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。 掌握除法算式的读法、写法，并记住除法算式各部分的名称。 会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。 教学重点：用除法算式表示平均分的过程和结果，理解除法算式的意义。 教学难点：用除法算式表示平均分。 教学过程： （一）分分填填，温故舗垫。 填空： 三（ ）十二 （ ）六十二 （ ）（ ）十八 （ ）（　）十八 ２、 ⑴平均分给了三个人，每人分（　）个。　(生:每人分2个) ⑵每人分三个，可以分给（　）人。(生:可以分给2个人) （ （二）动手操作，探索新知。 1.创设情景（出示情景图） 师：今天，猴妈妈给猴兄弟俩准备的是香蕉早餐，请看一看，给他们准备了多少根香蕉？ 生：１２根。 师：猴妈妈怎样分才公平呢？ 生：平均分。 2.分一分，说一说。 师：请小朋友用小棒代替香蕉，帮猴妈妈分一分。 （学生分） 师：请李齐回答 （并请你上台演示）。 生：把１２根香蕉平均分成２份，每份６根。 3.写一写，读一读，认一认。 师：像这样，把１２根香蕉平均分成２份，每份６根，我们可以用除法算式来表示。你知道怎样表示吗？ 生：１２除以２等于６。 [师板书：１２÷２＝６（根）] 师：１２、２、６分别表示什么？ 生：１２表示有１２根香蕉，２表示两只小猴，６表示每只分得６根。 师：谁知道这个算式怎么读？ 生：读作“十二除以二等于六” （师板书：“１２÷２”读作“１２除以２”） 师：你愿意教大家读吗？（愿意）那全班同学跟他一起读。（生跟着读） 师：谁知道这个算式中各部分的名称吗？ 生：１２是被除数，２是除数，“÷”是除号，６叫做商。 师：你怎么知道的？ 生：我是从书上看到的。 [师板书： １２ ÷ ２＝ ６（根）] · · · · · · · · · · · · 　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　 4.猜一猜，分一分。 师：到了中午，猴兄弟家来了客人，猴妈妈把剩下的１２根香蕉全部拿了出来，让兄弟俩平均分给客人吃。猜一猜，兄弟俩是怎样分的呢？他家来了几位客人呢？并把你的想法用除法算式表示。四人小组讨论，先分一分，再写算式。 学生汇报，教师板书、指导，学生在投影仪上演示。 生１：把１２根香蕉平均分给６位客人，每人２根。 算式是：１２÷６＝２（根） 小猴家来了６位客人。 生２：把１２根香蕉平均分给４位客人，每人３根。 算式是：１２÷４＝３（根） 小猴家来了４位客人。 生３：小猴家来了３位客人，每人分得４根。１２÷３＝４（根）。 生４：小猴家来了１２位客人，每人分得１根。１２÷１２＝１（根）。 师：你能说出算式各部分的名称吗？（教师指着生３说的算式） 生：１２是被除数，３是除数，４是商。 （三）巩固练习，辨证运用。 第３８页练一练：学生独立完成，汇报订正。 师：说出你为什么这样列算式？ ｜｜｜｜｜｜｜｜｜｜｜｜｜｜｜｜｜｜ ⑴平均分成２份，每份几根？　　　□÷□＝□（根） ⑵平均分成６份，每份几根？　　　□÷□＝□（根） 　　⑶每份３根，有几份？　　　　　　□÷□＝□（根） 　　⑷每份９根，有几份？　　　　　　□÷□＝□（根） 师：请你说出⑶、⑷两个算式中各部分的名称。 2、看图写算式 　　 □÷□＝□（个）　 　　　　□÷□＝□（盘）　 生１：６÷２＝３（个） 生２：６÷３＝２（盘） 师：你为什么这样写呢？ 生１：把６个桃子平均放在２个盘里，每盘放３个。 生２：有６个桃子，每3个放一盘，可以放2盘。 3.连一连。 　①把１０平均分成２份，每份是几？　　　　　　　　　１０÷５ ②２＋２＋２＋２＋２　　　　　　　　　　　　　　　２７÷９ ③有１０个，每５个放一盘，可以放几盘？　　　　　１０÷２ ④２７除以９，商是多少？　　　　　　　　　　　　　２×５ ⑤有５个盘子，每盘放２个，一共需要多少个？　　　　３２÷８ ⑥被除数是３２，除数是８，商是多少？　　　　　　　５×２ （五）全课小结。 ！小猴子今天有很多的收获，你们呢？ 学习了用除法表示分一分的过程，学会了写、读除法算式，记住了除法算式各部分的名称。 （六）作业。 自己分东西并用除法算式表示分的结果。 （七）板书设计 分香蕉 “１２÷２”读作“１２除以２” １２ ÷ ２＝ ６（根） · · · · · · ·