宋会娟-课堂教学设计表.doc

课堂教学设计表 课程名称 画风 设计者 宋会娟 单位（学校） 吕村集小学 授课班级 二（1） 章节名称 15 画风 学时 2 教学目标 课程标准： 《语文新课程标准》对小学低年级学生提出的写话要求是：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认知和感想。”对于低年级学生来说，他们迈向写作之门的脚步刚刚抬起，打开他们的写话思路就显得尤为重要，这将直接影响他们今后对写作的情绪。而低年级学生由于年龄特点，往往是能说不善写。为了激发他们的写话兴趣，我在教学中结合了口语交际，让学生的思维能力得到训练和发展，扩充他们的写话素材，让他们把话写好。 本节（课）教学目标： 知识和能力:。培养学生正确、流利、有感情地朗读课文。在读懂课文的基础上，领会文中小朋友的创意。 过程和方法:在读懂课文的基础上，训练学生口语表达的能力。通过学习培养学生创新意识和团队精神。 情感态度和价值观:教育学生事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。 学生特征 小学二年级的学生，已经具备流利朗读课文、初步理解课文内容的能力，并能够识记和书写生字、生字组词以及简单的造句等。 学 习 目 标 描 述 知识点 编 号 学习 目标 具 体 描 述 语 句 15.1 15.2 15.3 知识和能力 过程和方法 情感态度和价值观 体会文中小朋友不同的语气，有感情的朗读课文。 在读懂课文的基础上，领会文中小朋友的创意。 能通过有感情地分角色朗读课文，学习文中三个小朋友的善于动脑、团结合作的精神。 能通过动口说，动笔画等形式锻炼丰富的想象力和创新精神。 学会遇事善于动脑筋想办法。 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 分角色有感情地朗读课文。 培养学生丰富的想象力和创新精神. 1．通过丰富的视频示范朗读起到示范作用； 2．通过赛读、轮读、演读等方式激趣； 3．结合美丽的图片、让学生读起来更有声有色； 4．学生小组合作画风、编儿歌等； 教学难点 培养学生遇事要善于动脑筋、想办法 学生通过自己画风、编儿歌等形式能很好地开动脑筋，想出办法，锻炼创新能力。 教学媒体（资源）的选择 知识点 编 号 学习 目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用方式 所 得 结 论 占用时间 媒体来源 15-1 15-2 15-3 知识和能力 过程和方法 情感态度和价值观 幻灯片 视频朗读 图片 4.动画 图片 5．幻灯片 6．幻灯片 7．背景音乐 1．生字词 2．示范朗读 3．三个小朋友各自的画风图 4．展示生活中的风图 5．分角色朗读要求 6．展示有趣的作业要求 7．在音乐声中进行创作 J D B、C、E A、B K K I H E A、F B H H H 1．复习认读第一课时学习过的生字 2．示范朗读全面提高朗读课文的能力 3．结合图片，形成表象，更加深刻地理解课文 4．具有热爱大自然的情感和丰富的想象力 5．分角色朗读、演读，深入领会课文思想感情。 6．在音乐声中根据学生自己不同的兴趣爱好，进行创作，有效地培养创新精神和合作能力。 2分 3分 12 3分 5分 4分 1．自制 2．远教IP课件 3．远教IP课件 4．库存远教IP课件 5．自制 6．自制 7．网上下载 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.其它. 板 书 设 计 15、画 风 旗子----飘 小树-----弯 雨丝----斜 风车----转 课 堂 教 学 过 程 结 构 的 设 计 教学模式：探究型 教学过程结构： 一、激趣导入 二、质疑定标 三、探究达标 四、拓展升华